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幼儿园创新性美术教育的有效策略

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：韩慧芳

[导读] :随着时代的不断发展，学前的教育越来越受到社会各界的广泛重视，学前阶段孩子们并没有太多的学习基础，也没有接触到系统化的学习。

察布查尔县米粮泉回族乡米粮泉村幼儿园韩慧芳

摘要:随着时代的不断发展，学前的教育越来越受到社会各界的广泛重视，学前阶段孩子们并没有太多的学习基础，也没有接触到系统化的学习。这个时候教师应该以提高学生们的综合素养和能力为主，而不是和传统的教学那样单纯的让学生学习类型理论，文化知识。美术学科是教育部门安排在幼儿园阶段的一门基础课程，这个时候的美术教学在于能够给孩子进行一个艺术美术的启蒙，让他们对于艺术有着自己的感知。教学的过程中，教师也同样的需要去做好一些教学铺垫，提高学生们的学习能力和学习习惯，以便他们在今后的学习中走得更加长远。
关键词：幼儿园教学；美术教学；综合素养提升
        其实，创新素养是新时代人才所必不可缺少的一项综合素养。幼儿园阶段教师的教学就应该去注意调整教学方法，提高学生这方面的能力。美术学科作为一门艺术学科，其本身就有着很大的开放型，教师应该去利用美术学科的特点，利用这样的一个开放性来提高学生们的创造性意识。孩子能够在幼儿园阶段有着一个创新意识，能够充分的发挥自己的想象，这是教师需要去注意的点。
        一、利用多媒体给学生观看美术画作
        以前受限于各种各样的教学因素，教师在教学的过程中很难让孩子真正的去接触到那些美术大师创造的美术作品，这也就是得了很多教师在进行美术教育的时候都停留在了表面，停留在了理论知识的教学上面。但是作为新时代教师一定要去注意避免这样的教学情况出现，在科技日益发展的今天，教师可以去选择利用高速发展的互联网，让学生们观看那些有名的画家创作出来的作品，让学生能够近距离的观察到真正的艺术作品，这样一来就会在孩子们的心中播下一颗艺术的种子。而且在利用多媒体给学生进行美术教学的时候，孩子们也能够表现出更大的热情，能够在课堂上充分的发挥自己的天性。活跃的课堂氛围一定是保证的高效率教学的关键所在。
        例如，就是在给孩子们进行美术教学的时候，就可以多去互联网上找一些有名的美术家创作的画作。课堂上，教师可以利用多媒体课件的形式给学生们呈现出来。幼儿时期，孩子们受限于各种各样的因素并不能够直接的接触这些有名的画作。但是互联网发展的前提背景下，教师利用好多媒体，让孩子们能够近距离的观察，近距离的感受，这也就相当于在他们的心中播下了一颗艺术的种子。拓宽了孩子们的视野，这一点其实在学前的教育阶段有着很大的必要性。
        二、鼓励孩子进行大胆的创作
        学前教育阶段还真嫩的年龄普遍较小，这个时候活泼好动和有着天马行空的想象力，是孩子们的特征。

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作为新时代教师，在教学的过程中也一定要去利用孩子年龄段的特征去进行教学，美术课堂上，多去鼓励孩子们进行大胆的美术创作，能够让孩子发挥自己天马行空的想象能力，大胆的用画笔表达出自己所想要表达的东西。这样一来，在长久的创作过程中学生们不仅能够释放自己的天性，更是充分的发挥了自己的想象能力，这对于他们的创新意识，培养和创造能力的提升都有着很大的帮助。避免了传统教学过程中理论知识教学比重占的过大所导致的缺陷，鼓励孩子们进行大胆的创作是新时代学前教师在美术教学的过程中必不可缺少的一个环节。
        例如，教师在教学的过程中一定要去想办法，鼓励孩子们大胆的去进行美术创作。学前的美术课堂上应该有着一个活跃的课堂氛围，教师告诉孩子们，大家可以充分的发挥自己的想象的能力去进行美术创作，只要能够把自己表达的东西表达清楚，把自己想表达的东西表达出来，那么自己的作品就可以成他是优秀的作品。这样取消了各种条条框框的限制，带领着学生们一步一步的去进行创作想象，孩子们的天性不仅能够得到释放，而且他们的创造意识和创新能力也会得到提升。
        三、提高孩子们的艺术鉴赏能力和思维能力
        学前阶段是一个很重要的启蒙教育阶段，这个时候教师正确的学前引导可以使得孩子们受益终身。所以在学前阶段，教师就需要去提高孩子们的艺术鉴赏能力和思维能力。在给孩子们分析艺术作品的时候，需要带领着孩子们一步一步的去进行思考。让他们能够发挥自己学习的主动性，让每一个孩子对于艺术都有着自己的独特见解和认知。1000个人眼里有1000个哈姆雷特，只要孩子们对于艺术的鉴赏有着自己的道理和自己的看法，有的自己独立的见解，那么作为教师就应该去鼓励。
        例如，就是在给孩子们进行艺术作品鉴赏课程的时候就一定要去注意，不能够和传统的教学那样以条条框框束缚住了孩子们的思维。今天教师在给孩子们进行艺术作品鉴赏的时候，充当的角色应该是引导者，引导孩子们一步一步的去思考，培养他们独立思考的能力，而且教师在教学的时候也需要去让孩子们谈一谈自己对于艺术作品的看法，只要言之有理，教师都应该给予充分的肯定和鼓励。在这样的教学过程中，教师能够提高孩子们的思维能力，这在学前的阶段有着很大的必要性，而且孩子们能够自己去进行主动的艺术分析，这对他们鉴赏能力的提升也有着很大的帮助。
        结语:学前教育的过程中，教师一定要去注意调整自己的教学方法，找到合适的教学途径来提高孩子们的综合素养。对于美术的教学来说也是这样，提高孩子们的综合性素养，对于艺术有着自己的认知，这才是启蒙阶段教师的教学目标。
参考文献：
[1]蔡琴，方军，宗薇等.运用德育教学法进行人文关怀教育的探讨[J].教师进修杂志，2016，31（1）：61-63.
[2]王咏梅，辛春燕，李荣等.探讨人文关怀对德育职业价值观的影响[N].新疆医科大学学报，2016，39（9）：1174-1177.