关于如何在小学数学课程中应用游戏化教学法的思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于如何在小学数学课程中应用游戏化教学法的思考

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：莫秀玉

[导读] 随着新课改的进一步发展，教师的教学观念也逐渐发生了改变，开始重视在学习过程中对小学生学习兴趣的培养，因此，游戏化教学在小学数学教学过程中得到了一定程度的应用，也确实对小学生数学学习兴趣的培养及小学数学的教学效率产生了相应的积极影响。

广西省百色市田东县印茶镇第二小学莫秀玉 531506

摘要：随着新课改的进一步发展，教师的教学观念也逐渐发生了改变，开始重视在学习过程中对小学生学习兴趣的培养，因此，游戏化教学在小学数学教学过程中得到了一定程度的应用，也确实对小学生数学学习兴趣的培养及小学数学的教学效率产生了相应的积极影响。基于此，以下对关于如何在小学数学课程中应用游戏化教学法进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学；游戏化教学法；思考
        引言：数学是一门逻辑性很强的学科，且贯穿整个教学阶段，而小学数学是学生学习数学知识的基础。在教育迅速发展的今天，传统教学方法已经不适用于现在的教学实际，所以教师应努力创新与改革教学方法，营造轻松的教学氛围。小学生正处于贪玩的阶段，游戏化教学可以帮助学生更好地学习数学知识，创设一个轻松愉快的环境，激发学生的学习兴趣，这对提高小学数学教学效率具有重要的现实意义。
        一、可用于提升学生的自主学习能力
        自主学习能力会对一个人产生终生影响，因此，在小学阶段就应重视对自主学习能力的培养，自主学习能力较高的学生在专注力上也会有突出表现，且对自己具有较强的约束力，对学生综合素质的提升有很大帮助。在小学数学教学中，运用游戏化教学，也能够有效培养学生自主学习的能力。例如，在进行《角》这一课的教学过程中，教师可提前让学生准备直尺、铅笔、量角器等工具，在课堂上启发学生对角进行观察与总结，并鼓励学生对角的构成进行交流，帮助学生认识到角是由“从一点出发的两条不重合直线”构成的。再要求学生观察身边的角，猜测这些角度数的设计有何含义，并要求学生预测两条边不同长度的角的度数，之后利用工具进行测量，从而更深刻掌握“角”的概念。在这样综合了预测与操作的游戏过程中，能够帮助学生认识到实践与知识结合的重要性，启发学生了解科学的本质就是大胆假设、小心求证，并使学生在观察的过程中学会利用工具进行自主学习，有助于提升学生的自主学习能力。
        二、以游戏激发学生的学习兴趣
        俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师在课堂上激发学生的学习兴趣，可以有效满足他们的好奇心和求知欲。游戏化教学和传统教学的最大区别是，游戏化教学具有极强的趣味性，使得课堂教学不那么枯燥乏味。如果教师将游戏化教学和传统教学相结合，可以有效集中学生的注意力，带领学生进入知识的海洋，并且培养学生的自主意识。为了体现游戏化教学的运用意义，教师可以营造轻松愉快的教学环境。如在教学“克和千克”这一节时，教师可以采用角色扮演，一个学生扮作卖菜的农夫，一个学生扮作买菜的顾客，学生在游戏过程中可以体验重量的多少，把数学知识运用到现实生活中。这样一来，学生在生动有趣的活动中理解了数学知识，提高了学习的主动性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、可用于评价学生的学习成果
        当前对学生学习成果进行评价的主要方式，多为教师进行测试或提问，这样的评价方式具有一定的针对性，而小学生的心性还不成熟，因此，在某些情况下会使学生在学习过程中的主动性受挫，不愿积极面对问题，产生逃避学习的心理。因此，可通过游戏化教学判断学生的学习成果，由教师设计相应的游戏内容，先由学生进行游戏，并记录学生的游戏成果，之后再由教师进行游戏，并对比两者的游戏成果，最后，由教师针对学生的不足之处进行分析与教育，这样不仅能使教师得到对学习成果的评价，还不会影响学生学习的积极性。
        四、游戏在课堂练习中的应用
        数学知识的学习仅仅靠教师讲授是远远不够的，必要的练习是帮助学生深化知识理解和提高学生学习能力的重要途径。为此，在课堂练习环节中，教师可利用游戏的方式来代替传统枯燥的习题练习，不但能激发学生的学习兴趣，还能更好地达到对知识巩固和理解的效果，同时能促进学生解决实际问题能力的提升。例如，在讲授完《位置与方向》这部分内容时，随着学生对位置与方向的了解和认识，在课堂上笔者就让学生作为游戏活动的主体站在各个方位描述教师的位置。这样的方式可以大大提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围，使学生对课堂上所学的《位置与方向》这部分知识不断加深理解，并在游戏的快乐中达到练习的目的，同时对于学生下一阶段的学习起到积极的促进作用。
        五、运用游戏的方式测验学习效果
        数学是一门与数字打交道的学科，传统的测验方法大多是考试、口算、笔算等，这导致数学教学呆板单一。数学知识在日常生活中广泛运用，所以教师不仅要让学生理解和掌握数学知识，还要让学生学会运用数学知识。因此，教师可以通过游戏，将学生带入一个现实环境，让学生能够在真实生活中感受到数学的重要性和数学学习的乐趣。如在教学“认识钟表”时，教师可以设计“营救村支书”游戏，“小白兔”只有通过一道道关卡，才能够营救出被“狐狸”抓走的“村支书”，而这些关卡是一个个不同的钟表，“小白兔”只有回答正确钟表上的问题，才能够通关。
        结束语
        游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用具有重要意义，不仅让游戏教学与数学教学相辅相成，提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地探究数学知识，对数学知识有更深入的掌握，达到一个高效的教学效果。作为一名数学教师，要不断学习，积极探索数学与游戏之间的关系，能巧妙根据数学知识安排游戏活动，不断提升自身的教学水平，保证数学课堂教学效果的稳定提升。
参考文献
[1]付洁.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):240-241.
[2]薛宏生.游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(83):67-68.
[3]王淑花.小学数学课堂中的游戏教学[J].数学学习与研究,2019(21):46-47.