小组合作模式下的初中数学教学实践研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小组合作模式下的初中数学教学实践研究

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：颜海

[导读] 近年来随着对教育领域的不断重视，合作与探究的重要性也变得越来越突出，在初中教学研究过程中，数学学科在生活中的应用也越来越重要，数学能够锻炼一个人思维发散能力与分析问题能力，对提高学生学习效率有着重要的意义。

四川省武胜中学校四川广安颜海 638400

摘要：近年来随着对教育领域的不断重视，合作与探究的重要性也变得越来越突出，在初中教学研究过程中，数学学科在生活中的应用也越来越重要，数学能够锻炼一个人思维发散能力与分析问题能力，对提高学生学习效率有着重要的意义。小组合作模式不仅能够提高课堂活跃性，还能有效的帮助教师的教学。

关键词：小组合作；初中数学；实践研究
        引言：合理的分组机制能够提高学生们的学习兴趣，还能培养学生们积极主动参与课堂学习的热情，能够为学生们学习提供融洽团结的氛围，在传统教学中，学生们更多的是听教师的讲解分析，对学习缺乏主动性，与老师之间更是缺乏沟通与交流，但是在小组模式下的教学中，学生能够充分的发挥自己主人翁的意识，这就大大的提高了学生们的兴趣。也更有利于学生的进步和发展。
        1数学教学合作模式应注意的问题
        1.1重视的同时，教师也要进行有效的指导
        伴随着社会的不断进步，人们对于文化的要求也是越来越高，而在初中数学课堂，学生们更是一脸的迷茫很是不理解的样子，面对着一个个看似差不多的数字，学生们根本没有兴趣去学习，去深入，而教师还是采用一贯传统的教学方式进行授课指导，学生们并没有做到真正的去了解所要学习的内容，只是在强迫去接受，这样的教学方式不仅打击了学生们积极性，更无法达到最终的教学目标。然而采用小组合作学习，不但加深了老师与学生之间的交流与沟通，还可以让学生通过讨论探究，发现并完善自己的不足，从而去提高教学质量，教师也不应该随意的去进行合作模式，在对这一方法重视的同时，也应该根据实际情况进行合理有效的指导。
        1.2学生的合作分组是否合理
        合理的分组合作有利于增强学生们的交流与讨论，但是也要因材施教，根据实际情况而定，有些教学内容并不适合小组合作探究，对于不适合的内容也就不要进行小组合作，不然就会导致效果很差，要规划好，因为合作学习是一种互动性的学习方式，也是一种群体文化的表现，小组合作建立在每一个单一个体之上，小组中每一个成员都是独立不同的个体，且每个人都有不同的见解和想法。所以要给每一个学生展示自己的机会，正因为如此，合理的分组起到了关键性的作用。
        1.3根据教学内容进行合作机制
        总而言之，要想学生能够积极主动的参与到课堂中来，就要积极主动的去引导学生去进行合作学习，在积极引导的同时[1]，也要去思考这样的安排是否合理，这种方式是否真的恰当，虽然小组合作学习能够带动学生们的积极性和参与性，但是也不是说适用于所有的教学过程，有些学生就是需要自主学习和独立思考的空间，采取小组学习方式反而对他们来说不利于进步和成长。所以教师要根据实际情况进行合理的教学安排，不能为了追求形式的满足而去忘记了一些本质上的目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这样不但不利于学生个人的进步，还会降低教学质量。
        2小组合作模式的优点
        2.1提高了学生学习主动性
        就目前来说，随着教育的不断进步，教师教学方式也变得越来越多样，在初中数学教学中，对学生的要求更是越来越高，在对学生学习指导的同时，教师也采用了一些教学模式的创新，小组合作模式的方式慢慢的进入了学生课堂中。在合作学习中，学生学会了吸取集体的帮助[2]，使自己不断的进步，在集体中学会了适应，从而也培养了学生的适应力，并且增加了与同学老师之间的沟通与合作，促进了学生之间的相处氛围。
        2.2小组合作增加了学生之间的沟通和了解
        在小组合作学习过程中，通过和同学之间的一起学习，一起讨论研究，不断加深了对每个人的了解，小组中每一个人都发表自己不同的意见和理解，这也提高了学习的质量，轻松自主的学习环境，为每一位学生提供了独立思考的空间。在独立思考问题的同时，也就更完善了自己，提高了自己，并且在合作性的课堂中，学生能够充分的表达自己的见解和看法，同学之间互相帮助，这也就提高了学生学习的兴趣，使他们能够积极主动的参与到集体活动中，在初中数学学习过程中，对学生逻辑思维能力要求很高，教师采用小组合作学习，不但解决了学生枯燥乏味的学习状态，还能够让学生们融入到课堂里，[3]从根本上提高了教学质量。
        2.3小组合作为课堂带来了活力
        在传统的教学中，更多是教师自己讲解，学生只需要去聆听，这也就大大降低了学生学习自主性和课堂参与度，这样的讲课形式太过于呆板，没有一点创新，课堂氛围也较沉闷，使学生处于被动的接受知识中，降低了学习效率，也降低了教师的教学质量，但是在合作性的教学课堂中，学生可以大胆的发表自己的理解，这样的学习氛围显得轻松自在，没有压力，课堂气氛也变得活跃起来，也更有利于学生之间的交流与沟通，从而培养学生们的团队精神和合作精神，小组合作模式能够帮助学生更加全面把握知识，有利于提高学习效率。促进学生全面发展。
        3结束语
        总而言之，现代化教育要从基础做起，在初中数学小组合作学习过程中，教师在进行分组时要根据学生实际情况进行相应的教学，这样不仅能够提升课堂活跃性，还能增加学生对知识的理解，因此在初中数学课堂里应用小组合作探究，能从根本上去提高数学学科的整体效果。
参考文献
[1] 关海凌. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J]. 新一代:理论版, 2020(4):156-156.
[2] 薛会玉. 初中数学小组合作模式的探索[J]. 试题与研究, 2020(15).
[3] 倪永超. 初中数学高效课堂中小组合作学习的实践研究[J]. 女报：时尚版, 2020, 000(004):P.1-1.