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高中英语语法微课应用的教学策略探究

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：贾梦婷

[导读] 在现今信息化时代的影响下，高速、高效成为各个领域发展的重要目标。快餐文化异军突起，逐渐占据主流市场。

云南省楚雄州大姚县实验中学贾梦婷 675400

摘要：在现今信息化时代的影响下，高速、高效成为各个领域发展的重要目标。快餐文化异军突起，逐渐占据主流市场。短视频、微视、微电影等成为新时代的主要代表成就之一。而教育方面的“微课”，也逐渐打破课堂的界限，以智能化、电子化的特性受到高中课堂的广泛好评。尤其是在今年的疫情期间，微课更是功效卓越，打破了空间和时间的限制，通过网络载体让学生与教师零距离接触。利用混搭式的教学，增添了课堂的趣味性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中英语语法微课应用的教学策略探究提出了一些建议，以供参考。
关键词：高中英语语法；微课应用；教学策略
        引言：现代化教育是目前教学改革的必然趋势，所以在高中英语教学过程中，教师必须紧跟上时代的发展，学会合理的借助微课的力量，为学生创建一个良好的锻炼自我的英语学习平台，让学生在掌握英语知识的同时可以寻找正确的英语学习方法与方向，以提升学生的自主学习能力，实现学生在英语学习中的综合性成长，进而加快完成素质教育所下达的构建高中英语生本课堂的教学任务。
        一、微课定义概述与特点
        第一，微课时间短，但信息量非常丰富，一般时长为5~10分钟，比较符合高中生学习英语的认知特点和规律，能够以前所未有的教学风格和面貌吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，同时教师还可以根据微课设计的逻辑过程，选择最适合学生的教学方法，为学生提供更高效的教学服务。第二，与常规的课堂教学模式相比，微课主要是针对某一主题或某一知识点开展的详细教学，内容更加清晰具体、主题突出，能够帮助学生更地明确教学任务和目标，突破教学中的重难点，更加符合学生的实际需求。第三，微课的实施方式非常灵活，一段微视频的教学资源总容量往往只有几十兆，非常方便存储和传送，而格式也是支持在线流媒体的在线格式，学生可以利用终端设备，如电脑、手机、平板等，随时随地观看在线课程，能够有效利用学生的碎片时间，引导学生进行学习和练习，从而进一步提升学生的学习质量与效率。
        二、当下高中英语语法的发展现状
        高中生学业压力大，并且正处在初中知识与大学知识的深化期和接轨期，很多学生的心智从幼稚到成熟，其自身对知识的接受能力也有所增长。为此，高中阶段过于繁重的学习任务，自己过少的课余时间，会制约学生学习程度的提升。现今，对于英语语法的练习缺乏时间和相对的题型练习，没有针对性的题型练习和教学指导，很多学生只能自行购买题型书籍自行进行学习，对于知识点知识一味地利用题型进行学习深化，根本没有起到完善巩固的效果。从而使得学生由于长时间达不到自己对语法学习的需求，所以就很容易产生自暴自弃的消极感。并且教师也经常出现占据学生课外时间讲解自己认为的问题，所以致使对于语法具有疑问的学生，没有过多的时间请教教师，最后使得问题得不到根除。

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        三、高中英语语法微课应用的教学策略探究
         （一）立志于解答疑惑
        现今的学生，对于学习难题需要些许的指点，才能更好地实现难题的解答。为此，在实际的教学中也要充分体现微课的解答学生疑惑的功效。微课实际应用就如同百度百科一样，能够在学生不知晓知识的情况下，给予知识补给。在微课的制定上，教师可以融入些许知识点的比较，例如相似语法的对比，让学生通过观看微课提出问题，然后教师再针对性地提出解答意见，真正地实现解答疑惑的功效，加强学生在课堂中的参与程度。
         （二）微课设计精细化
        微课教学模式以“短小精炼”为主,微课设计的关键点也要注意整节课的时长，微课的设计较为复杂,其实质就是对传统英语课堂学习内容的精炼和总结。关键在于将这些英语语法点串联起来，以学生的理解能力为前提,对教学内容进行设计,尽量做到微课设计朝着精细化的方向发展。英语语法微课的设计和一般的英语学习内容又有所不同,英语语法作为高中英语学习的基础。首先需要学生将基础的语法点融会贯通,而微课设计也是要实现相同的教学目标。传统英语语法的教学方式过于单一,在教学方法上没有丝毫的创新性。学生们长期处在这种压抑的学习环境下，极容易萌生出放弃英语学习的想法。利用微课改良传统英语语法的另一目的就是为学生创设出有趣的学习环境。英语作为一门应用性的外语,其学习的实质就在.于学习者能够将语言灵活对应各个语境。语法是整个英语句子构成的基础,掌握了英语语法的适用范围也就掌握了英语的精髓。微课设计的内容要精简但不能忽略了重要的语法知识点。例如:在讲解语法知识点时,教师可将定语从句、同位语从句以及状语从句进行比较着学习,在制作微课的过程中,可以先将这几类语法知识点作为导学课来提高学生对这几类语法知识点的理解。在设计教学方案时,教师要着重突出这几类语法知识的不同和相同,之后在分别制作专项微课来详细讲解这几类语法知识,这样的教学方法更能突出微课教学模式的高效性。
        结束语
        在高中英语教学灵活的应用微课教学，可以在极大程度上提高学生的学习效果，强化学生对于英语知识的认知，并且能促进学生英语听说读写各项能力发展，这对于学生全面发展有很大帮助。因此，在实践教学活动中，高中英语教师必须结合现实情况，科学的录制微课，指引学生在微课中实现发展，促进学生的良好发展。
参考文献
[1]王小艳.微课教学在高中英语语法教学中的应用[J].新课程(下),2019(12):124.
[2]蒋彩虹.微课教学在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语,2019(48):196.
[3]唐敦绪.微课教学在高中英语语法教学中的应用研究[J].校园英语,2019(29):187.