浅谈快乐体育教育理念融入小学体育教学实践金桥花 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈快乐体育教育理念融入小学体育教学实践金桥花

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：金桥花

[导读] 随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，教育教学逐渐进入人们的关注中，为了更好的促进社会经济的发展，教育部门提出教学改革，积极实行学生为主体的教育理念，促进学生的全面培养。

云南省文山州广南县曙光乡中心学校金桥花 663309

摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，教育教学逐渐进入人们的关注中，为了更好的促进社会经济的发展，教育部门提出教学改革，积极实行学生为主体的教育理念，促进学生的全面培养。体育教育是小学教育的重点学科，主要是为了培养学生的身体素质与简健康的体魄。随着科技水平的不断提升，电子产品增加，小学生的自我管理意识相对较弱，面对电子产品的诱惑不能把控自己的行为，很少抽出时间去锻炼，所以集体的身体素质处于低下的状态。小学体育教学中也存在问题，老师经常进行的一项体育教学就是向学生传输一些体育知识，带领学生热身，然后开展自由活动，这种教学方式对于学生的身体素质锻炼起不到较大的作用，还会打击学生的体育学习兴趣。本文主要是从快乐体育教学理念的角度开展分析，培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
关键词：快乐体育教学理念，小学体育教学，实践探究
        引言：体育教育主要是为了提升学生的身体素质，增加学生的自身免疫力。小学的学习自身的管理能力较弱很少利用课余时间进行体育锻炼，体育及教学也是学生在学校的学习中一项锻炼身体的科目，但是在现阶段的小学体育教学中，普遍存在着体育课堂讲解枯燥乏味，学生不愿意跟随老师进行体育锻炼的情况，产生这种情况的主要原因是老师没有根据班级学生的实际需求开展教学活动，导致体育的教学实效性较小。
        一、现阶段小学体育教学现状分析
        1.学校轻视体育教学
        由于传统的教学理念深入教育教学的主体中，学校一致认为学生的知识素质教育普遍高于学生的能力教育，所以更加重视学生的文化课学习，忽视学生的体育锻炼培养。所以在现阶段的小学中经常会出现体育课堂被占领讲解知识的情况，这种想法是错误的，学生的年龄小，容易受到病毒的侵袭，多增加学生的体育锻炼能够更好的提升学生的身体素质，减少生病的可能。不仅如此，学生积极投身学习中，学习压力较大，偶尔进行体育锻炼呼吸一下外面的空气也能做到内心的解放，更好的投身学习中。
        2.教学理念偏差
        现阶段的小学足球中存在的最大问题就是学校以及学生家长的教学理念存在偏差，一些学校以及学生家长认为学生应该以知识的学习为主，所以将教学的重点放在知识能力的培养上，忽视学生的体育教学。学校为了给学生提供较多的教学时间，将体育课程进行压制，减少体育课堂的上课次数，导致老师没有办法开展相应课程，影响学生的能力素质教育。
        3.教师自身能力存在缺陷
        实施体育项目教学的时候，老师要根据每个体育教学项目给学生提供一定的教学指导。但是从现阶段的体育教学中，很少出现老师的专业性指导，导致学生不能很好的掌握项目教学的根本知识。出现这种事情的原因是，一些小学的体育教师自身能力存在欠缺加上学校没有重视体育教学活动，导致学生的体育教育存在欠缺。不仅如此，这些自身能力水平存在欠缺的老师课堂讲解也是比较枯燥的，只是在叙述这项体育运动的注意事项以及一些讲解。忽视学生的学习兴趣培养，影响学生的体育教学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、落实体育教学快乐理念的有效措施
        1.提升体育教学的重视程度，贯穿快乐教学理念
        为了更好的促进学生的能力与素质的全面教育，实现体育教学的良好开展，首先学校应该改变传统的教育思想，将学生的全面培养加入学生的培养方案中，重视体育教育的培养，积极落实体育教育与教学的创新。为了更好的提升学生的学习理念，学校开展体育教育的时候要将快乐体育的教学理念贯穿到学习中，实现学生的能力与素质的全面培养。快乐体育的教学就是将学生的学习兴趣与体育教学相融合，促进学生的全面发展。例如在三年级的教学中会涉及到立定跳远的学习，老师开展课堂讲解的时候首先要保证整个课堂的教育是围绕学生的能力培养展开的，树立学生的主体地位，然后开展教学。立定跳远的教学就可以用小蝌蚪找妈妈的方式开展，将学校的操场比作池塘，为学生的学习塑造一个良好的学习情境，促进学生的能力素质的培养与兴趣教育的全面推进。
        2.创新体育教学，寓教于乐
        为了更好的促进学生的学习兴趣快速发展，开展体育教育的时候可以将学生的游戏教学加入能力的培养中，实现体育教育的寓教于乐的最终目的。小学的学生年龄相对较小，游戏教学的方式似乎更加适合学生的能力培养，带领学生在游戏中开展体育锻炼，即实现了学生的兴趣培养又带动了学生的身体素质的教育，形成全面发展。老师开展游戏教学的时候要首先观察学生的爱好，然后结合实际情况开展游戏教学。例如学生在小学阶段普遍喜欢看动画片，老师开展游戏教育的时候就可以结合动画片中的情境塑造教学活动，将班级学生综合划分为几个学习小组，通过小组比拼的方式落实体育锻炼。
        3.加强老师的能力培养
        老师是学生的学习的主要引导者，将快乐体育的教学理念加入小学的教学中能够更好的帮助学生全面发展，锻炼学生的身体素质。所以为了实现体育教育的更好推进，学校应该积极培养老师的能力，将新课改的教育理念贯穿到教学中，真正实现学生的综合素质的培养。培训中不仅需要开展老师之间的交流还要积极探讨学生的学习特性，针对快乐体育教学理念开展研究，达到贯穿体育教学的最终目的。
        总结语：
        体育教育在小学的培养中占有重要地位，既能够实现学生的身体素质的锻炼还能进一步落实学生的能力素质的教育与培养，促进学生综合素质的全面发展。快乐体育的教学理念更加适合小学生的学习情况，提升学生的积极性的同时强化学生的身体素质。开展快乐体育教学可以使用游戏教学的方式，激发学生的学习兴趣，老师积极进行体育教学创新，将体育教学进一步开发成为寓教于乐的方式，为了更好的促进快乐体育的发展，学校还要加强老师的能力培养，针对快乐体育的教学理念开展分析，落实教学方式创新，打造专业的教师队伍。总之，实现学生的全面培养与教育是教学的关键。
参考文献
[1]赵存龙 .“ 快乐体育 ”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].知音励志，2017（1）：125－126．
[2]岳昭 .快乐体育教学模式在小学体育教学中的应用研究 [J]. 才智，2018（6）：81.
[3] 罗国洋.阳光体育示范学校建设背景下资阳市高级中学体育运动开展现状研究[D].成都体育学院, 2017.
[4] 王世玲.浅谈怎样激发低年级学生对体育课的学习兴趣[J].体育博览,2017(19):200-203.