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多媒体教学融入幼儿园的一日活动

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：李青

[导读] 幼儿一日活动是由一个个活动组成的，在各个环节中会不可避免地出现等待现象，然而很多时候的等待都属于消极等待。

陕西省汉中市洋县幼儿园李青 723300

摘要：幼儿一日活动是由一个个活动组成的，在各个环节中会不可避免地出现等待现象，然而很多时候的等待都属于消极等待。消极等待是对幼儿时间的一种隐性浪费，在这段时间中，幼儿不仅无法有效利用时间让自身得到发展，甚至还会发生打闹的情况，而且消极等待不利于良好班级常规的建立，对教师的班级管理工作也会造成不便。基于此，本文章对多媒体教学融入幼儿园的一日活动进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：多媒体；幼儿园；一日活动；融入策略
        引言：当前科学技术的发展日新月异，我们已经进入到了信息化时代。在这样一个全新的世界，传统的幼儿教育模式也随之发生了重大变革，信息技术正越来越多地同幼儿园教育相融合。班级是幼儿园的基础单元，是幼儿学习和生活的主要场所。幼儿的行为习惯养成、一日活动开展、家园互动等都是以班级为单位开展的。
        一、多媒体教学激发幼儿对活动的兴趣
        为了更好地推动幼儿的健康成长，积极开展体育活动也是非常必要的。为了让幼儿掌握一些技能技巧，可以有效运用信息技术，让幼儿勇于克服困难，提高对活动参与的积极性。例如，在律动操学习的过程当中，教师首先就可以运用动画以及光盘截取一些合理创编的音效，并编排一些幼儿喜爱、能够坚持、会积极参与的律动操。画面中的动画人物以及音乐，给幼儿起到了一个带领的作用，让幼儿在参与活动的过程当中积极主动地强健身体，进而坚持锻炼。这样就有助于幼儿在生活中也能够养成良好的运动习惯，让课程在开展的过程中更加精彩。
        二、多媒体教学强化教学模式
        在我的平日教学活动中，我认为多媒体教学对于多媒体教学最大的优势就是能够让我们的课堂气氛更好，能够让孩子们的注意度更加的集中。每次我的多媒体课件比较有趣的时候，孩子都会眼睛放光，发出惊叹的声音。它们令学生们能够更高效的进行教学活动，就必须先做到能够吸引孩子，好的多媒体课件帮助我提高了孩子们的注意力，加上教师精炼有趣的语言，正如现代与传统的结合，将教学效果发挥到最好。辅助教学不仅能提高活动的可信度，而且能使儿童在教学过程中提高注意力，启迪思维，加强理解。不仅可以增加课堂气氛，还能适当并巧妙地把一些普通孩子比较难理解的问题，用不同的方式表现出来，有效地诠释学习内容。比如《河马村长》，我将这一节语言课进行分角色来进行装扮表演，进行轮流表演故事。不仅让更多的孩子来参与表演，更有效的发展语言能力。使孩子更加生动形象地理解本身艰涩难懂的书面内容。同时，让看表演的幼儿进行打分，进而让每个孩子都参与其中，尽可能的关注到每一个孩子。

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        三、多媒体教学优化一日活动的过渡环节
        幼儿园的一日活动包含用餐、游戏、学习、睡眠、运动等诸多内容，过渡环节是幼儿一日活动的“驿站”，起中转、衔接作用，相对自由和闲散。过渡环节属于一种独特的教育资源，但是在实际教学过程中，部分幼儿教师在过渡环节处理上仍有很多不足。例如，在课外游戏结束后，教师会安排幼儿逐一去小便、洗手等，但是不可能所有幼儿同时进行洗手或小便，很多幼儿就会处于一种等待状态，由于幼儿好动好玩的天性，在这期间又不可能乖乖坐在板凳上，难免聊天喧哗、追逐打扰，如果教师强加管制会抑制幼儿的天性，如果教师放任自由又容易发生安全事故。如此，教师可以在一日活动过渡环节中融入信息技术，让过渡环节自然有效的衔接。
        四、多媒体教学辅助教学活动设计
        万事都需要做好准备，我们幼儿园的教育教学亦是如此。因而，一个好的备课对于一个教学活动就显得尤为重要，那就需要好的活动设计，如何做好活动设计，这是值得思考的。因此，教师在设计活动时，可以根据活动的需要、儿童的年龄特点和实际情况，利用多媒体进行一些有趣有益的设计。比如介绍活动背景、性质的变化，甚至物理化学实验的操作过程和结果，都是整个活动的循环，不再局限于某个领域或某个点，让我们幼儿园五大领域融为一体，让它看起来直观，自然方便。对于孩子来说，是我们活动内容的极大丰富，同时也弥补了传统教学的不足，解决了教学活动中的困难。加入了多媒体教学，也让我们要不断地进行调整和反思，使我们的活动更加完善和优化，同时也能够跟进时代的潮流，不断地学习新的知识。
        例如，在用餐之前幼儿往往情绪比较兴奋，在部分幼儿安排洗手时，剩余的幼儿会比较散漫，这时候教师可以在线播放一些有趣的故事，包含童话故事、科普知识、笑话、甚至动画片等。这样不仅可以充分利用过渡环节让幼儿掌握更多知识，调动他们的学习热情，而且能够降低教师的班级管理难度，让教师有更多精力照看正在洗手的幼儿。又如，在幼儿早上入园和午睡起床以后，教师可以播放一些优美动听的纯音乐或者活泼的儿歌，让幼儿在音乐中保持好心情，潜移默化中提升他们的审美能力。
        结束语
        多媒体教学融入了幼儿园的一日活动，声音和动画的结合，使得静态问题变得动态且生动，使得抽象问题变得实际且形象，使得无味问题变得有趣且丰富，孩子们的课堂气氛得到了显著的改善，孩子们能够更好地进行学习理解，不仅满足孩子们的需要，贴合了学生们的年龄特征，同时更提高了教学质量，成为了幼儿园中孩子们的“好朋友”。
参考文献
[1]杨思敏.优化幼儿园一日活动的实践与思考[A].湖北长江报刊传媒(集团)有限公司.新课改教育理论探究[C].湖北长江报刊传媒(集团)有限公司:新课程研究杂志社,2020:2.
[2]葛琳.幼儿园一日活动中信息技术的应用[J].幸福家庭,2020(16):43.
[3]赵英霞.浅谈幼儿园一日游戏活动的组织和实施[J].新课程,2020(30):90.