王博
内蒙古呼和浩特市新城区启秀中学 内蒙古 呼和浩特 010010
摘要：随着新课程改革的不断发展和推进，在当前初中英语教学过程中小组合作学习方式的运用是非常有必要的。通过小组合作学习的应用就能够有效地突出学生的主体地位，调动学生学习积极性，激发学生学习的兴趣，让学生能够更好地参与到课堂学习的全过程当中。通过小组合作学习还能够提高学生的语言表达能力和人际交往沟通能力，让他们能够主动地把学到的知识运用出来，因此，教师在教学的过程中就需要思考如何采取有效的策略，提高小组合作学习方法的运用效率。本文就针对初中英语教学中小组合作学习方法的运用展开讨论。
关键词：初中英语教学；小组合作学习；学习效率
一、小组合作学习方法在初中英语教学中发挥的优势
现阶段的初中英语学科教学中，小组合作学习策略是一种热门高效的教学方式，对于整体教学发展有着积极的作用。初中英语教师需要按照相应的教学方式，将学生划分成若干学习小组，引导学生以学习小组为单位完成学习任务，鼓励学生在互相配合的过程中共同发展。因此，小组合作学习策略具有如下优势：
（一）提高初中英语教学质量
从当前的初中英语学科教学实际情况不难发现，大部分的英语教师依然运用陈旧的教学观念，重视学生知识灌输，忽略学生能力培养。由于绝大多数学生英语基础薄弱，缺乏学习热情，这也导致了英语教学效率难以提高。而在实际教学过程中，小组合作学习方法的有效运用转变了这一成就教学方式所存在的不足，有效提高了初中英语教学效率。通过小组合作教学策略，学生在学习小组当中相互学习共同探讨，逐渐成为学习的真正主体，转变了传统的一味接受知识灌输的学习方式。在日常学习过程中，学生一旦遇到了任何学习困惑，可以大胆地进行假设，也可以寻求他人的帮助，进行小组探讨或通过互联网查询学习资料，通过独立自主的方式解决学习中存在的困惑，有利于初中生形成良好的英语学习习惯。并且小组合作学习策略，也能够有效转变初中英语教学氛围，激发学生英语学习兴趣，有效提高英语教学质量。
（二）促进学生综合发展
在现阶段的素质教育理念影响下，初中英语学科教学不只是要提高学生的英语表达能力，同时也要注重通过英语学科教学培养学生的综合素养。而引导学生参与小组合作学习，在此过程中学生的团队合作意识、团队合作精神、交际能力、组织能力等各方面能力都可以得到有效提升，更加有利于学生的综合发展。
二、初中英语教学中小组合作学习方法的运用策略
（一）结合学生的情况合理分组
合理分组是保证小组合作学习方法能够发挥出作用的一个重要的前提，因此，在初中英语教学过程中，教师就需要综合考虑学生的英语学习水平，兴趣爱好，性格特点等多方面的情况来进行合理的分组。如果能够把小组的成员划分的比较得当，那么每个学生都能够有效地参与到小组合作学习当中，能够通过互帮互助共同发展与进步。但是，如果小组划分的不够得当。学生在进行小组合作，学习的过程中，往往会出现一些分歧和矛盾，部分内向的学生也无法有效地参与到合作学习当中。这样小组合作学习的效率就得不到保证。
因此，初中英语教师在划分小组成员之前就需要多观察学生在课堂以及课后的表现，加强和学生之间有效的交流沟通，充分的了解学生的英语学习水平，学习特点，学习成绩等多方面的因素。在划分小组成员的过程中教师要坚持同组异质量的原则。每一个小组的综合实力应该是相当的，这样，才能够达到公平竞争的效果。每个小组成员当中都有几个学习成绩较好，表现比较活跃的学生，这些学生就能够起到带头作用，带着其他小组成员参与到小组合作学习当中，从而实现共同进步的目标。
（二）组织学生进行分工合作
教师在进行教学的过程中要组织学生进行有效地分工合作，让每一个学生都能够发挥自己的优势，贡献出自己的力量，提高合作学习的实际效率。通常来说，教师需要给学生安排一定的小组合作学习任务，每个小组成员都需要承担一定的责任发挥出自己的作用。教师要让每个小组选出小组长小组长要发挥出带头作用，教师还可以鼓励每个小组去一个名字通过这种方式提高小组的凝聚力。例如，教师可以给学生安排以the ways to learn English的合作讨论任务，小组成员通过讨论写下一些比较好的学习英语的方法，如reading English magazines, watching English movies, listening to English music等，每个小组成员都需要参与其中，并且选出一个小组代表进行发言汇报。除此之外，教师还可以给学生安排一些课外的小组合作学习任务，例如英语小调查，英美文化搜集，制作英语手抄报等活动。这些活动就能够帮助学生利用课外学习时间去进行学习，提高小组合作的效率。
（三）加强对学生小组合作学习的引导
在学生进行小组合作学习的过程中，教师要加强对学生的有效引导，尤其是在完成一些比较困难的合作任务的时候，或是小组成员意见不一致的时候，教师就需要加强对学生思维的引导。教师还需要调控好学生在课堂讨论上所花费的时间，讨论的方向等。在学生进行小组合作学习的过程中，他们或多或少会遇到不少的困难，教师就可以给学生提供及时的帮助和指导。例如，在学习被动语态相关知识的时候，很多小组在进行合作学习的时候只简单地把课本上的例句摘抄下来，教师就可以鼓励学生利用被动语态的结构去进行造句练习，并且引导学生通过对句子成分的分析深入理解这一语法的难点。对于小组合作学习的成果，教师还需要给予针对性的指导和点评，不仅要让学生能够意识到自己小组合作成果的优点和缺点，还能够了解进一步发展和提升的建议，从而在下一次合作学习的过程中表现地更好。教师还可以发挥激励评价的作用，通过鼓励的话语帮助学生树立英语学习的自信心，激发学生小组合作的热情。
结语：总而言之，在当前初中英语教学当中小组合作学习方法的运用非常的有必要。通过小组合作学习方法的运用能够有效地提高初中英语教学的质量，促进学生的综合发展与进步，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。为了有效地发挥小组合作学习方法的作用，教师在教学的过程中首先需要根据学生的实际情况进行合理的分组，同时要为学生设计并组织学生进行分工合作，在学生进行小组合作学习的过程中，教师还需要加强对学生小组合作学习的引导，通过这种方式提高小组合作学习的实际效率，促进学生的发展与进步。
参考文献：
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[3] 金园男. 浅谈初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J]. 高考, 2017.