杨嘉
四川省广元外国语学校 四川省广元市 628000
摘要：在经济、文化全球化的大环境下，英语成为了各个国家之间交流的通用语言，而我国为了顺应时代发展的需要，推出了新课程教育改革，将初中英语的教学作为我国教育领域的重点发展方向，为此提出了针对性的教学策略，力求改变当今照本宣科的教学模式，将初中课堂教学的理念进行更新，从而接轨现代教育理念，更快提高学生英语水平和实践能力，实现在新课程下教育背景下让初中英语课堂的教学更加实用和丰满。
关键词：新课程；教育改革；教学策略
目前在初中课堂的教学中，存在教学理念比较僵化的问题，例如单纯背单词、跟读背诵课本、学习语法等，没有照顾到学生的学习心理，不管学生愿不愿意学习，学生是否学会的心理，只是让学生们记到心里，抄到笔上，教学理念几十年如一日，学生们在学习中会感到非常枯燥和乏味，时间长了，处在叛逆期年龄段的孩子们会产生抵触的心理，甚至会厌学。就算一步一步跟着老师学习，也只是死记硬背，记忆周期比较短，在应用时脑袋里没有内容，因此非常有必要在新课程教育改革的大背景下对初中英语进行改革，提出有针对性的教学策略。
一、开展小组合作学习模式，增强课堂趣味性
教师在初中英语课堂教学中，可以采用以小组的方式进行学习，让学生扮演不同的角色进行对话锻炼学生的口语水平，让枯燥的朗读、背诵英语课文不再乏味，提升课堂的学习气氛，使得学生放松下来，更好的进入学习状态中去，不再紧张压抑，让学习内容不再枯燥无味，在充满趣味性的课堂中进行学习。例如可以在八年级上册第四单元“你们怎样去学校？”通过这篇文章让同学们互相交流，结合到同学们现实中去，同学们是如何乘坐公交、骑车子、开车等交通工具去学校。又比如八年级上册有一个单元主题是假期你打算怎么度过，同样可以让初中的小伙伴们进行英语交流，并写好假期计划，这种结合实际的教学方式，不仅可以让教学方法更加丰富，增加课堂趣味性，还能使得初中学生具备应有的实践能力，从而能在现实中帮助学生解决问题。
二、实事求是，优化教学方案
在初中英语课堂教学的设计中，应该针对学生的学习心理动态变化、学习进度的情况进行深入的了解，实事求是的调整教学目标，以学生为中心，发挥学生的主体地位，根据教学简单和困难的程度，因材施教，设定教学模式。例如在八年级下册第二单元有一个章节主题是“我应该怎么做”，其内容是讨论在家庭和生活当中遇到的种种麻烦和问题，针对这种情况和问题要为自己和他人找到解决方案，提出相应的建议。
在这个章节中，根据学生的情况，针对不同的学生，要设置不同的教学目标，有的同学只需要知道这篇文章所有的单词，有的同学基础好需要了解这篇文章的含义，以及能够朗读和背写，应该根据每位同学的现实情况加以分析。又比如在七年级第二单元有一节“用英语说这是什么”，这篇文章比较考察英语的学习水平，首先需要学生对物品本身有一个认识，其次需要学生英语的语言能够表达出来，这个时候有的同学可能分析能力有点差，有的同学理解能力有点低，甚至，有的同学分析出来了问题，也能够理解，但是却不能够用英语表达出来，这个需要英语教学老师实际分析到底学生哪个阶段需要指导，孔子曾经提出了因材施教的理念，在几千年后的今天这个教学理念仍然值得推广，这是因为每个学生都是独一无二的个体，都存在差异性，其表现在接受统一教育的同学们对同一篇文章的理解都千差万别，因此要尊重差异性，实事求是。
三、倡导开放性教学，提高教学实用性
英语是一门语言，因此针对英语的学习，不能仅仅停留在书面上，教师应该发挥主导性作用，给学生提供一个开放的学习环境，用有趣的、多样的学习方式，让学生积极主动参与发展、提升自己。通过开放性的教育，让英语的学习不仅仅停留在课本上，而是发挥好其作为国际语言的沟通作用，提高其实用性，而非花架子，才是实现好新课改下提高英语的主要目的。例如八年级下册的有一章节是“人们会有机器人吗？”，这篇文章以介绍机器人作为导入元素，学生可以通过对自己和其他同学的预测，对未来科技发展的趋势，进一步了解人类未来发展之后的生活方式，提高对现实世界的认识，正确的总结过去，筹划未来，重视到人类与自然之间和谐发展的重要性，形成对未来世界的描绘。又比如在八年级下册有一篇文章讲述了一篇通过“参加聚会度过一个美好的时光”结合现实可以引导同学们从熟悉中的聚会到参与到工作中去，让学生们进行探讨，鼓励学生有自己的想法，有独立自主的意识，通过这篇文章走进学生的内心，鼓励学生对未来的工作、生活做出想象和规划。
在新课程教育改革的大环境下，提高初中英语课堂教学有效性，首先要在教学中增加趣味性；其次，针对教学方案要实事求是；最后，开展开放性教学，要提高其实用性，要展开相应的实践交流活动，让学生们有一个平台进行交流实践。总而言之，如果想要提高英语的教学质量，第一要放弃传统中不能与时俱进的教学理念，要做到和优秀的教学理念接轨，对现有的教学进行创新，增删教学内容，对其进行调整，以增强初中学生综合素养的提高和自主学习意识能力的培养为最终目标导向，使得英语的学习不仅仅停留在记忆英语单词最基础的层次上，要增强其实际应用性，增加英语的基本素养，从最根本上改善学生的英语能力。
参考文献：
[1]白东婷.如何提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].现代英语教学：学术版中旬刊，2015（9）.
[2]李晓春.新课程教育改革下初中英语教学理念如何创新 [J].现代英语教学：教学研究，2019（6）.