王菲菲
伊春市中小学生综合实践学校
摘要：开展教育的目的主要是为了不断拓展学生的视野，引导学生在日常旅行、实际生活之中，对历史相关知识进行研究与钻研，不仅可以在很大程度上丰富学生的感知能力，还可以促使学生更好的吸收、学习历史知识。所以，教师需要在教学过程中思考如何整合学生的游学经历，有效将研学旅行与历史教育进行有机结合，活跃整体教学氛围，进而在不断提升学生知识技能掌握程度的同时，有效强化其综合素养，助力学生的综合发展，本文就加强研学旅行中历史教育的有效途径展开了分析。
关键词：研学旅行；历史教育；教学融合
研学旅行与历史学科教育有着重要的关联，尤其是其中所涉及到的一些人文景观及与本地区有联系的历史时间等内容，更是在研学中拓展历史视野的重要教育资源。教师在实际教学工作中将两者进行有机结合，应该从多方面进行考虑，不仅需要结合学生的实际生活以及感知基础，还需要将课本教材中的知识内容紧密结合起来，在研学旅行中让学生从身边的现实感悟，从历史事件发生的环境出发，与之相联系并激发学生的求知欲、提高学生的学习兴趣，从而促使学生能够在更加生动形象的学习活动当中掌握到知识，并且不断提升学生的知识技能。因此，教师在研学过程中需要有一双发现历史的眼睛，结合当地的历史变革深入思考与分析，展开科学有效的教学活动，合理将研学旅行与历史教育相融合，提升学生的综合素养。
一、引导学生关注研学旅行中的历史变革
中小学阶段的学生充满着活力与激情，但是这一阶段的学生往往有着较重的校内课学习压力，这就要求我们在响应国家增强中小学生综合素质的同时开展好中小学生的研学实践教育活动，让学生在紧张的课业学习之余，多出去走走、看看，不让学生做“死读书、读死书”的人。当前，研学旅行在全国如火如荼的开展起来，为了落实立德树人的根本任务，教师要在研学旅行中基于学生发展的实际需要，制定好相应的研学目标，可以贴近当地历史特点渗透一些相关历史知识内容，引导学生带着历史问题进行思考，用历史的眼光与角度去看待在研学旅行遇到的景观、事件，这也是融合研学旅行与历史教学的重要切入点。
例如，在现代化的社会发展背景之下，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，在以城市旅行为目标的研学活动之中，在让学生感受现代社会生活传递给我们各种信息的同时，可以引导学生在“衣”、“食”、“住”、“行”、“用”等方面分析对比十年前、二十年前与我们现在的生活有了哪些变化，这些相关的信息都能够直观体现出社会的变迁与进步，有效实现了在研学旅行中渗透历史思维、进行历史教育，体现了在研学旅行与实际生活中融入历史教学的最终目标。
二、引导学生关注研学旅行中的历史事件
中小学阶段的学生相对来说已经有了一定的生活阅历，并且一些学生在日常生活中有了一定的旅游经历，去过一些名胜古迹，这对于研学旅行的开展带来了一定的便捷。所以，教师可以在研学旅行前就利用学生已有的观光经验引导他们关注将要进行的研学旅行，可以让学生提前做好相关的历史资料收集，如当地的历史故事、历史人物、历史景观、环境变迁等，加深学生对于相关历史事件的理解，真正让“研”与“学”结合，促进学生认真观察生活，真心感受历史，在研学旅行的每一个脚步中能更好地体会祖国的悠久历史、感受丰富的风土人情，从而学会弘扬优秀的传统文化，不断增强文化自信，这也是实现研学旅行与历史教育相结合的有效方式。
例如，在进行“我要去故宫，万物来启蒙”的研学活动中，就是让学生在相关的历史情境之中感受历史事件。宏大的宫殿有可能是沉寂的、冷漠的，然而屋宇下的人和发生的故事却是热闹的、鲜活的。这些历史故事里的人和事会给学生们留下深刻的印象，让学生在感受故宫六百年壮美与深邃的同时，通过观察、探究和交流，提升思维能力，开拓视野，“游—思—辨”结合，得出自己的理解，并与课内知识形成互补，提高学生的合作能力、创新能力、表达能力和解决问题的能力。
三、有效开展以探究历史为专题的研究活动
教研旅行与整体教学活动之间有着十分密切的关联，并且有着不可分割的重要作用。所以，可以设计以探究历史为专题的研学活动，教师可以组织学生先收集相关材料，鼓励学生自主探索，促使学生能够有效将研学旅行的成果充分应用于历史学习中，这对于提升学生的理解能力以及分析能力等方面有着重要影响。
例如，我校组织了以“追寻红色足迹，重温抗联历史”为名的红色研学路线，让学生们追随先烈脚步，重走抗联英雄抗战之路，聆听抗联英雄事迹，参观抗联遗址“老钱柜”，让学生们的身心回到了那个在白山黑水中抗争不止的年代，深度体验了红色文化的内涵。让学生深刻理解了历史中的红色旅程是由革命先辈们开创的，未来的红色旅程要由新一代青年来继承，让学生肩负起时代赋予的责任，继承革命先烈的坚定信念，传承红色基因。
总而言之，将研学旅行与历史教育相结合有着重要的作用，需要广大知识传授者在研学活动及教学过程中精心设置方案，并且合理应用相关的教育资源，全面推动教学效果与质量的提升。
参考文献：
[1]钟林凤,谭诤.研学旅行的价值与体系构建[J].教学与管理,2017(31):30-33.
[2]张永丰.做研学旅行的倡导者、实践者和探索者[J].教学与管理,2017(16):32-34.