何建英
重庆市合川中学401520
摘要：随着我国教学体制改革不断深入，高中化学教学也发生了翻天覆地的变化。由传统的知识传统，转变为以培养学生化学核心素养观为目标开展教学活动。激发学生学习化学知识的兴趣，通过一系列教学方法调动学生的积极性、参与性，培养学生的创新意识和能力。本文以实际教学为背景，阐述如何在高中教学过程中培养学生的核心素养，供大家参考借鉴。
关键词：核心素养；高中化学；教学策略；
随着新教改的不断深入，对素质教育重视力度越来越高，培养学生的核心素养已经成为各学科首要的教学目标。在高中化学教学过程中，教师不仅仅要传授学生化学基础知识，还要结合化学实验来激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力，让学生在实际操作过程中锻炼实践能力，培养学生的创新思维和创新意识，进而提高学生的化学核心素养和化学综合能力，促进学生全面发展。
一、高中化学教学中的注意点
（一）明确教学目的
在教学之前，教师首先要明确教学目标，制定教学方案，确定教学方法。在教学过程中，不仅要让学生掌握基础的化学知识，还要引导学生建立化学知识体系。在化学实验过程中，教师首先要明确化学实验的目的，以及操作时需要的注意事项，还要注意对化学实验进行归纳和总结。
（二）概括教学内容
教师在授课过程中，不仅要对化学教材进行整体上的把握，还要掌握一些化学典故和故事，穿插在教学过程中，作为激发学生学习兴趣的方法。另外，教师还可以利用多媒体信息技术对知识点进行归纳，让学生一边观看，一边回忆，加深学生对知识的理解和掌握。
（三）说明实验常识
化学实验是高中化学的重要组成部分，在进行化学实验前，教师要让学生熟悉化学器材的使用方法，当学生具备一定的化学实验常识后再进行化学实验，在化学实验过程中，教师要让学生集中注意力，仔细观察化学反应，提高学生的学习效率。
二、基于核心素养开展高中化学教学的相关策略
（一）突出化学主干知识，以问题驱动学习
在高中化学教学过程中培养学生的核心素养，主要是培养学生发现问题和解决问题的能力。在实际教学过程中，教师要引导学生积极探索发现问题，然后围绕问题展开一系列的设想和求证，进而解决问题，在这个过程中提升学生的能力和素养。目前而言，很多学生在学习过程中，不懂得如何发问，这样致使学生无法去求证，能力得不到明显的提升。对此，教师在化学教学过程中，可以采用问题教学法，通过设置问题来引导学生去探索发现，并逐步构建自己的知识体系，在熟练掌握之后，进行知识的迁移和能力的提升。
例如，在学习人教版高一化学《铁及其化合物》内容时，教师可以先将教材上的内容制作成一个短视频，放在校内网上让学生观看预习，然后将自己在预习过程中不懂的地方记录下来，让学生带着问题进行课堂学习。教师在教学过程中，也可以采用问题教学法，展开与学生的交流互动，一是能够检测学生预习的成果，二是营造轻松愉快的教学气氛。教师可以针对本节内容，让学生发散思维，仔细想一下，生活中哪些是我们常见的铁化学物，给学生足够的时间考虑。当学生回答完教师的问题之后，正式开始新知识的讲授。在这种教学模式之下，学生能够逐渐形成问题意识，并逐渐开始着手去解决问题，在这个过程中，学生的能力和素养都会得到显著的提升，实现了化学教学培养学生核心素养和综合能力的目标。
（二）体现学科特点，注重科学探究
化学作为一门自然科学，其本身是基于化学实验基础之上，研究物质和物质组成的一门学科。化学实验是化学教学的重要组成部分，化学实验的本质是研究物质的属性和变化规律，是培养学生创新意识和创新能力的重要渠道。在进行化学实验时，教师要积极鼓励学生动手参与到化学实验中去，以严谨的态度和客观的精神总结实验结果。
例如，在学习人教版高一化学《配制一定物质的量浓度的溶液》内容时，教师要让学生仔细观察在配置过程中出现的反应，并引导学生思考、探究为什么会出现类似的化学反应，化学反应背后的规律是什么，我们能够得到什么样的启示，以此来锻炼学生的发散性思维，培养学生的创新意识。
（三）注重知识的应用，发展学生的创造力
化学是一门在探究生活基础上形成的一门科学，与实际生活有着千丝万缕的联系。在实际教学过程中，教师要注意理论结合实际，拉近学生与实际生活的距离，引导学生去发现生活中的化学知识，然后用化学知识来解释生活现象，两者相辅相成、相互促进。
例如，在学习人教版高二化学《改善大气质量》内容时，教师可以结合全球气候变暖、冰上融化、海平面上升等问题展开；教师还可以结合滥砍滥伐导致森林资源遭到破坏、热带雨林被烧毁、植物的光合作用受到了限制、导致二氧化碳增多、大气质量遭到进一步的恶化展开。这些问题都与学生的生活息息相关，学生学习的兴趣也会很高。教师还可以设置一些谈论性的问题。比如，“如何改善大气质量？”让学生讨论，鼓励学生积极参与到植树造林活动中，理论与实际生活相结合，提高学生的化学核心素养和综合能力。
结语：
总而言之，以核心素养为指导的高中化学教学活动，需要教师具有较高的专业知识和业务素养，需要教师重视联系实际，积极创新教学方法，采用科学合理的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的化学核心素养和综合能力。
参考文献：
[1]张娟.基于化学学科核心素养发展的化学史教学研究[D].江西师范大学,2018.1-82.
[2]王静静.运用化学史培养学生化学学科核心素养的教学策略研究[D].四川师范大学,2018.1-67.