李思民
山东省巨野县太平镇育红小学 274917
摘要：
随着新课改的不断推进与深化，各学校也加强了对教师教学管理工作的重视，对教师的教学内容及目标有了更高的要求。尤其是在小学教学阶段，培养学生的思维能力以及综合素质对于学生的未来发展具有非常重要的意义，这既是适应当前社会发展的方向，也是培养学生成为高素质综合性人才的必然选择。因此，本文也将围绕当前小学数学教学管理中存在的问题进行分析，并深入探讨小学数学教学管理的创新策略，希望能为相关人士提供借鉴。
关键词：小学数学；教学管理；创新研究
前言
教学管理工作主要是确保课堂教学以及教学活动的有效开展，完善和创新教学管理工作，对于提升学生的综合素质能力、促进学生的全面发展具有重要作用。在当前新时期教育理念下，小学教育的进步需要教学管理管理工作不断的进行完善与创新，尤其是小学数学的教学管理工作，数学本身就是逻辑性非常强的学科，对于教学管理工作的开展也十分有利，因此，就当前情况而言，深入研究小学数学的教学管理和创新具有重要的现实意义。
一、小学数学教学管理中存在的问题
（一）教学管理方式落后
长期以来，我国的基础教育事业就一直深受应试教育的影响，使得发展非常缓慢。从教学管理中就可以看出，我国小学数学教学管理仍是采用传统的教学管理方式，过于形式化，且模式单一，导致教学管理工作得不到有效开展。传统的教学管理方式，还过于强调教师的权威性，使得师生之间的交流缺乏真情流露，教师无法了解学生实际学习和生活情况，严重影响教学管理的质量。
（二）缺乏以人为本的教学管理理念
新课改要求教学中要以生为本，注重学生的主体地位，然而在实际的教学管理中，教师往往是主体，注重将自身的教学管理经验直接付诸于学生身上，也不管对学生的学习以及个人发展是否有帮助，忽视学生的个体差异，无法发挥学生的主体作用。另外，有的教师受传统思想的影响，难以转变管理理念，使得管理效果达不到要求，影响教学管理的水平。
（三）教学管理没有立足于实际
传统的教学管理工作过于形式化，尤其是在有领导视察的公开课时，表现更为明显，教师会提前跟学生沟通上课情况，包括提问学生、上台解题等流程，过于注重教学成果的表现，而忽视公开课真正的意义以及学生需求。
此外，为了应对考试，教师还会采取严格的教学管理，虽然在一定程度上提升了学生的成绩，但是对学生的综合能力发展没有任何帮助，并且教学内容与实际生活严重脱节，导致学生所学知识无法运用到实际生活当中，不利于学生的未来发展。
二、小学数学教学管理的创新策略
（一）完善教学管理体系
想要创新小学数学教学管理工作，则首先需要完善教学管理体系，学校及相关课题研究人员需要对当前新课改的具体内容进行深入研究，充分掌握其中的重点内容，并将其制定成教学管理计划，要求教师深入贯彻。其次，还需要明确教学活动需以学生为主体，在教学管理工作中树立以人为本的管理理念。最后，需要建立健全数学教学管理制度，从学生的实际出发，制定相应的管理制度，使得教师的教学管理工作有章可循、有规可依，还可以对教师建立评价机制，提高教师的数学教学管理水平，进而促进教学管理的发展。
（二）加强教师的管理工作
教师是教学管理的主体之一，教学管理的优劣与教师的管理水平息息相关，因此，想要创新小学数学教学管理，还需要加强教师的管理工作。首先需要对教师定期开展培训以及座谈会，提高教师的专业能力以及职业素养，同时也能拓展教师的知识层面，为教学管理工作奠定基础。其次，还需要从教师需求的角度出发来思考管理办法，让教师能更用心地投入到教学管理中，有利于发挥学生的主体地位，促进教学质量的提升。
（三）注重教学管理内容联系实际
教学管理的模式需要创新，紧跟时代发展潮流，充分运用新兴的教学设备辅助教学管理工作的开展。因此，在小学数学教学管理中，教师需要改进教学方式，优化教学内容，促进学生的综合发展。首先教师可以通过创设情境的方式来激发学生的学习兴趣，或者借助多媒体设备展示更为丰富的教学内容，提升学生的求知欲。其次，教师还需要注重将生活中的数学问题引入到课堂中，确保课堂的灵活性，同时也能加强数学知识与实际生活的联系，促进学生更好地理解数学知识，并学会运用数学知识解决生活问题，从而提升教学管理效果。
结束语
综上所述，小学数学教学管理工作的创新，需要学校与教师的共同努力才能实现，首先是学校需要完善教学管理体系，更新教学管理理念，为教师开展教学管理工作奠定坚实的基础，其次还需要学校加强对教师的管理工作，提升教师的专业素养，促进教学管理工作更好地实施，最后需要教师改进教学管理方式，与时俱进，促进教学管理工作的顺利开展。只有这样，才能实现小学数学教学管理的创新，促进小学教育事业的进一步发展。
参考文献：
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