李召令
山东省滨州市惠民致远实验学校251700
摘要：在初中化学教学中，教师应该对实验原理的讲解予以更多的重视。实验原理可以让学生能更好地认识化学反应发生的具体过程，通过实验原理的讲解，教师可以帮助学生获取清晰的化学解题思路，同时还可以为学生打下良好的化学学习基础，而教师也需要保证适当的化学原理揭示所涉及的范围，保证化学教学效率的提升能真正实现。
关键词：初中化学；实验原理；解题思路；学习基础；原理揭示
初中化学教学中，教师对实验原理的重视往往不足。对于实验原理，教师应该予以更多的重视，帮助学生学习化学知识。实验是化学知识的来源，通过对实验的学习，可以帮助学生更好地理解化学知识，以及化学题目中的原理问题，从而提高化学教学效率。
一、清晰的化学解题思路
初中化学中教师对实验原理的重视，往往不足，对于实验原理，往往觉得过于深奥而讲解简略，但实际上，通过实验原理，学生可以更好的理解化学实验的发生过程，在解题中往往可以提供更清晰的解题思路，更有某些化学题，直接就是以对化学实验原理的探究为出题点。教师应当注意对化学实验原理的讲解，由于学生刚刚开始接触化学科目，教师对化学实验原理的讲解应当简明易懂，富有形象性，也可以结合具体的题目来进行讲解，帮助学生理清化学反应中的过程，从而提高化学教学的效率。
例如，在学习这《溶液的酸碱性》一节的时候，教师就可以通过对离子反应的讲解，帮助学生明晰酸碱反应的过程。在上课的时候，我就可以对学生讲：“同学们，我们已经学习过酸和碱的性质，那么，溶液中的酸和碱究竟发生了什么变化呢？”随后，我就可以带领学生对教材上的内容进行学习，在学习的过程中，我就可以继续讲：“同学们，在溶液中溶解的物质很多，但不是每一种物质都和酸碱性相关，在溶液中物质的形态与它们在溶液外其实是有区别的。”之后，我就可以向学生简要地介绍酸和碱的离子反应，帮助学生从更清晰的层面认识反应过程，加快学生寻找解题思路的速度，从而提高化学教学效率。
二、良好的化学学习基础
初中是学生学习化学的开始，对于教师来讲，不仅要注意好现在的学习，教师还应当为学生未来的化学学习打下良好的基础。
对于一些实验来讲，虽然课教材上讲解的内容已经足够，但是由于化学实验并不是按照教材需要而可以改变的，在实验中难免遇到超出教材部分的内容，对于这一部分内容，大多数情况下，教师是予以忽略的，但如果教师可以适当进行补充，也可以帮助学生打下来更好的学习化学的基础，学生在未来学习化学的时候，也可以更加快速地理解所学知识，从而进一步提高化学教学的效率。
例如，在学习《燃烧与灭火》这一节的时候，教师就可以通过燃烧反映帮助学生认识氧气乃至氧化的一些知识。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，燃烧是我们生活中常见的现象，在化学中，我们也对燃烧有细致的研究，现在让我们来看一看相关知识。”之后，我就可以让学生对教材内容加以学习，随后，我就可以继续讲：“同学们，燃烧实际上是一种化学反应，目前我们在生活中常见的燃烧都是物质和氧气的反应，但在化学中，即便没有氧气燃烧，也可以进行。”随后，我就可以带领学生学习有关燃烧的更多知识，通过对教材知识的拓展，学生在未来的化学学习中可以有更好的化学基础，帮助学生进行未来的化学学习，从而使得化学课堂更有效率。
三、适当的化学原理揭示
在揭示化学原理的过程中，教师也需要注意“度”的原则。老师应当在适当的层面上揭示实验的原理，如果过分重视对实验原理的解释，对学生来讲，也不会有很高的提升，教师对实验原理的讲解，虽然会部分超出教材，但依然应该以教材内容为依托。同时，很多情况下，对实验原理的揭示，可以帮助学生寻找解题思路，教师也可以根据化学题目来确定讲解实验原理的范围，通过适当的化学原理的解释，教师可以帮助学生用更清晰的视角看待化学知识，从而可以帮助学生更快的掌握化学知识，提升课堂效率。
例如，在学习《钢铁的锈蚀与防护》这一节的时候，教师就可以引入电化学的相关知识，但是也应该注意引入的范围。在课堂上，我就可以对学生讲：“同学们，我们已经学习了钢铁的锈蚀与防护，在生活中我们也能经常见到相关的现象，但是其实在化学中我们对钢铁乃至所有金属的锈蚀与防护都有更深入的研究，更奇妙的是，这些研究和我们熟知的‘电’是相关的，也就是未来你们将要学习的电化学。”最后我就可以向学生介绍电化学的一些知识，我还可以向学生讲：“同学们，电化学并不是我们现在所需要掌握的内容，但是在生活中我们依然在使用这些知识，老师希望你们即便不必学会，也最好有所了解。”通过对教学深度的把控，避免化学课堂效率的降低。
总之，初中化学教学中教师可以通过对实验原理的讲解，帮助学生形成清晰的化学解题思路，同时还可以让学生打下良好的化学学习基础，教师还应该注意选取适当的化学原理所揭示的范围，从而实现提高化学教学效率的目标。
参考文献：
[1]孙成余.初中化学实验题的命制策略例谈[J].中学化学教学参考,2009,(03).
[2]孙成余.初中毕业生化学实验素质现状及教学对策[J].化学教学,2015,(04).