胡桂红
天津市静海区第十一小学301600
摘要：为使小学生能真正学会数学知识，教师应加强对学生解决问题能力的培养。根据小学生的数学学习特点，向学生提出不同的数学学习问题，使学生既能将数学知识整合记忆与运用，还能提高自身的数学学科素养与综合学习能力，加快学生数学发展的步伐。
关键词：优化；教学环节；解决问题能力
在现今的小学数学教学课堂中，最常见的就是学生学会数学知识，但却不会运用数学知识解决实际问题，导致学生的数学发展受到了严重的影响。为彻底解决这种不良现象，教师应不断创新有效的数学问题教学情境，使学生能够自主发现、分析、解决数学问题，促使学生数学学习能力与数学解决问题能力的不断提升，提高教师数学教学的实效性。
一、在趣味设疑中提出问题
数学学习是学生自主去探究数学现象，将数学知识掌握在脑海中的学习过程。在小学数学课堂教学中，教师应为学生营造趣味的课堂学习氛围，激发学生的数学学习兴趣，使学生能够自主思考数学知识，向教师提出各种数学学习的问题，有效培养学生解决数学问题的能力，进而使学生能够真正掌握数学知识，确保教师数学教学的有效性。避免在传统的数学教学课堂中，学生只能被动地学习数学知识，对数学知识的学习流于表面的不良现象。
举例来说，在学习《 加与减》这节课时，教师可以先拿出事先为学生准备的数学教学模具，组织学生进行“捐书活动”，营造趣味化的数学设疑情境。与此同时，由教师向学生提出数学教学问题，“你知道书籍的数量应该如何计算吗？你是怎么计算的呢？”，使学生能够进行对课本中数学知识的探索，在实际解决数学问题的过程中，自主向教师提出不同的数学学习问题。最后，教师结合学生的问题，对学生进行教学讲解，提高学生解决问题的能力，使学生能够高效地学会本节课的数学运算知识。
二、在大胆猜想中研究问题
在小学数学教学课堂中，教师应给予学生充分进行自主学习的空间，使学生能够大胆地在自身的猜想中，研究教师所提出的数学核心问题，加深学生对数学知识的理解与记忆，使学生自身解决问题的能力能够不断提高，提高教师数学教学效果。此外，教师应时刻注意学生的自主学习情况，对学生进行有针对性的教学点拨，使学生都能朝着正确的数学学习方向进行学习，并提高学生解决数学问题的能力，不断提高教师的数学教学质量。
举例来说，在学习《观察物体》这节课时，让学生自主进行对实际长方体与正方体等模型的探究，并向学生提出数学学习问题，“从不同的角度观察到的物体形状有什么不同？”，通过这个核心的数学问题，启发学生的数学思维与空间思维能力，引导学生积极地进行动手与实践研究，加强学生对数学知识的理解。在学生自主学习的过程中，教师应给予学生及时的教学指导，使学生能够正确地学习物体图形的知识，不断提高学生解决问题的能力。
三、在互助合作中解决问题
在数学课堂上，采用小组合作教学，既可以充分调动学生学习数学的积极性，又可以使学生互相帮助，互相促进学习数学知识，不断提高学生自身的数学学习能力，有效地提高班级整体学生解决问题的能力，符合学生实际数学学习需求。因此，教师应根据学生的不同数学学习能力，科学合理地将学生分为不同的数学学习小组，使学生能够共同思考解决数学问题的方式，发散学生的数学思维能力，增强学生解决问题的能力，强化学生的数学学习效果。
举例来说，在学习《年、月、日》这节课时，先将学生分为不同的数学学习小组，让学生合作学习本节课中，如何进行认读时间的数学知识。使小组中数学能力强的学生，能够带动数学学习能力弱的学生进行学习，提高学生对数学知识的理解能力，以及学生数学学习的积极性。之后，教师在对学生进行相关的教学指导，使学生自身的数学学科素养与解决问题的能力都能不断提升，将本节课中数学知识深刻地记忆在脑海中，促使教师数学教学效果的显著提升。
四、在拓展延伸中提升思维
在对小学生进行数学教学的过程中，教师应依据学生的数学认知水平，适当地进行对学生的拓展延伸教学。让学生能够充分发挥出自身的数学学习主体作用，进行对数学知识的深入思考，学习各种实际生活中的数学问题，增强学生对数学知识的综合运用能力。同时，丰富学生的数学学识与视野，有效培养学生的数形转化思想，提高学生的数学逻辑思维能力，促使学生解决问题能力的高效提升，进一步提高学生的数学学习效果。
通过将学生已学的数学知识，延伸成不同类型的综合应用题的方式，巩固学生对所学数学知识的记忆，锻炼学生对数学知识的实践运用能力，使学生能够在不断地拓展训练中，逐步加深对数学知识的认知，认识到数学学习的重要意义，有效提高自身解决数学问题的能力，为学生后期的数学学习与发展奠定坚实的基础。
结束语：
综上所述，在小学数学教学中，培养学生解决问题的能力，对于学生的数学发展至关重要。在这种数学质疑课堂中，学生才能逐步深度学习数学知识，深化对数学知识的理解与掌握，全面提高学生的数学综合学习能力，从而促使学生数学学习的全面发展。
参考文献：
[1]张永芬.小学数学问题解决能力培养分析[J].课程教育研究,2020(40):35-36.
[2]吴岳峰.小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):267.