李娇娇
四川省射洪市太和中学 四川省 射洪市 629200
国家教育部在相关会议倡导将信息化技术用于教育教学。目前全国已经有上万所学校使用大数据教学这种先进的教学模式，以平板电脑为载体、学校网络为桥梁、云教学系统为平台、老师和学生教学过程中的大数据为基础，实现辅助和优化传统教学全过程的一种先进的教学模式。化学分层教学法的实施是根据学生的学习差异,对不同化学基础的学生提出不同的教学目标,更好地促进大部分学生的发展。本文主要对大数据在高中化学分层教学法中的应用做分析，以及对已实施一年的分层教学做总结
“分层教学”“分类指导”，需要从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，以给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生学习化学的兴趣和能力得以提高，而传统教学在课堂上很难满足不同学生对知识的渴望：学困生接受困难，而优秀的孩子在课堂的知识的宽度和深度上又得不到满足。有了极课云和智慧课堂的平台，能在课前、课中、课后解决这一问题。
那么，什么是极课云？大数据在教育领域的应用不断被开发出来。“极课云大数据”就是其中之一。“极课云”是基础教育学业采集和学情反馈系统。极课云通过对学生作业的扫描批阅，可以从作业中获得大量的反馈信息，使教师，家长，学生都能第一时间科学地了解每个学生的状态，从而有针对性的解决问题，让学生学习更个性化，从而提高学习效率。极课云可以给老师提供：
1、快速的数据处理：快速统计出每个学生的分数，并与班级平均分进行对比；调出学生的作答情况，与班级整体情况进行对比，找到他最薄弱的知识点和最容易提分的部分。
2、详细的数据分析：教师可以看到每个小题详细的正确率，并可以查看每个选项有哪些学生选择。对某个知识点能详细了解班级的整体情况和学生的个人情况，讲解时更有针对性。
3、针对性的诊断报告：将学生的每次作业和考试情况进行长期储存，经过一段时间的使用教师和学生都可以查看学生一段时间的学习变化情况，便于及时调整学习策略和方法使学习更加科学性。还能形成学生自己的错题本，将每次考试的错题进行统计整理，形成一本完成针对自己薄弱点的独一无二的错题本
而以上优点让教师在分层教学的时候游刃有余。我首先根据学生情况将班级学生进行分组，将他们分为尖子生、踩线生、学困生。以便于在课前、课中和课后发送不同宽度和高度的内容
一、课前预期达到的效果，对尖子生侧重能综合运用所学知识，重视培养学生的自学能力，探究能力，思维深度，求知欲。对踩线生学生能利用所学知识解决课本习题，并运用到一些新习题上。对学困生只要是夯实基础，能简单的运用，解释一些常见的现象，培养学习兴趣。对不同组的学生推送不同的文档，微课，PPT等资料，有的资料需要面向全体学生推送，有的需要个别推送，以提高教学的准确度和个性化。
二、课中利用智慧课堂，及时发题，定时提交，查报表集信息，，结合大数据，，分层设计问题，学生评析与教师点评相结合，分层分享学习效果。教师准备好不同程度的变式训练，针对不同学生的掌握情况，及时发送不同程度的练习。
三、课后作业分层，作业要体现层次性，体现不同的难易度，作业有针对性，学生选择有自主性，每个学生都能获得不同层次的成功体验。按小组发送习题，以达到每个学生都能在所做习题上得到提升化学学科素养的锻炼。分层评价，促进学生发展，不能用整齐划一的绝对标准来评价学生，评价的形式也是多样化的：互评、老师评价、大数据的分析评价等等。
四、试卷分层。利用极课云组织考试，学生将多次考试数据进行分析，得到独一无二的错题本，将形成的错题本打印出来，以便于随时查阅和练习，使每个学生不在同样的问题上犯第二次错误。
通过极课云和智慧课堂大数据的积累，通过老师们的不懈努力，孩子们在高考中取得了不错的化学成绩。我将继续在如何最大化的使用大数据提高学生的化学知识和化学能力上不断努力，让大数据发挥最大的价值，让孩子们感受到化学之美，科技之魅力