李芹
山东省济南市商河县职业中等专业学校 251600
摘要：物理在中职学校是一门非常重要的公共基础课，认真学好物理，能够为学生专业课学习奠定坚实的基础。但是由于物理学科学习难度大，中职学生文化课基础差，导致中职物理教学很难取得理想效果。本文结合中职物理教学对核心素养的要求，探讨改进教学活动的策略。
关键词:中职物理教学；核心素养；培养
引言：随着社会竞争激烈程度的不断加深，企业对人才的要求也发生了很大变化，中职学校承担着培养专业技能型人才的重要职责，需要紧紧围绕提升学生学科核心素养的目标来展开教学活动，促进中职物理教学水平的不断提升。
一、中职阶段物理核心素养的内涵
对中职阶段的物理教学而言，物理学科的核心素养指的是中职学生在物理学习过程中，通过对物理现象的研究，逐渐形成的一种应用物理知识的能力和对学科的全面认知。正是由于在核心素养的引领下，中职阶段的物理教学能够更好地促进学生发展和教学水平的不断提升。因此在中职物理教学过程中，教师要紧密结合物理学科核心素养的要求对学生展开教学活动，使学生能够在理解的基础上更好地开展物理学习，提升学生应用物理知识，生活中各种实际问题的能力，培养学生的物理思维习惯，使学生能够更好地应对未来的工作和学习。
二、当前制约中职阶段物理核心素养培养的因素
1、学生缺乏物理学习兴趣
在中职阶段的教学活动中，学生缺乏物理学习兴趣是教师普遍面临的问题，导致这一问题的原因很多，一方面是因为物理课程学习难度大，内容枯燥；另一方面是大多数中职学生的物理基础很差，再加上教师所采取的课堂教学方法趣味性不足，导致很多学生都失去了学习兴趣。由于学生在课堂教学过程中不能很好的理解和掌握物理知识，因此很难在考试中取得优异成绩，这对学生的物理学习造成了很大影响。
2、缺乏实验教学
物理教学过程中，为了加深学生对物理知识的印象，需要结合教材，积极组织学生开展物理实验，但是在中职阶段的教学活动中，受学校条件的限制，很多教师在教学过程中都忽视了实验教学，大多数教师仅仅在课堂教学过程中向学生做演示实验，由于学生没有积极动手参与到实践活动中，导致学生很难深入了解物理知识，也无法借助实验加深对物理现象的认识，这对于物理学科核心素养的培养造成了很大影响。
3、教学活动缺乏与生活和学生所学专业的联系
在中职阶段的物理教学活动中，物理教学的主要目的是为了更好地促进学生专业学习和在生活中应用物理知识，各项教学活动都需要紧紧围绕培养学生学科核心素养而展开。
在实际的教学活动中，很多教师都忽视了这一点，由于教学内容缺乏与生活和学生所学专业的联系，导致培养学生学科核心素养的目标很难实现。
三、培养中职学生物理学科核心素养的策略
1、积极借助信息技术手段来提升课堂教学的趣味性
对中职阶段学生所展开的物理教学，教师首先要积极采取措施不断提升课堂教学的趣味性，只有趣味性得到提升，学生才能对物理学习产生浓厚的兴趣。为了改变当前的物理教学现状，中职物理教师在课堂教学过程中，要积极应用信息化手段对课堂教学模式进行改革和创新，借助信息技术形象生动地向学生展示物理现象发生的过程，使学生加深对物理概念和原理里的认识，从而对探索物理学科知识产生浓厚的兴趣。以学生学习力学知识为例，为了加深学生对阻力的认识，教师可以借助信息技术手段向学生演示，在光滑的玻璃、粗糙的地面和木板上拉动箱子时的画面，学生可以借助信息技术的辅助，直观的看到每一种条件下拉动箱子时的状况，教师可以以此进行对比，引导学生全面认识不同条件下的阻力，当学生的学习兴趣得到激发，就能积极参与到教学活动中来。
2、认真做好物理实验
在中职物理课程教学中，物理实验对于促进学生更好地理解和掌握，物理知识有很大帮助，借助物理实验教学活动的开展，学生能够借助对实验的全面观察，更好的理解和掌握物理知识的应用方法。所以中职阶段的物理教学中，教师要结合中职物理核心素养的要求，以全面提升学生对物理知识的应用为目标来组织学生开展物理实验，让学生积极参与到对物理现象的观察中，这样才能不断提高中职物理教学质量。以开展电磁感应相关教学实验为例，教师就可以组织学生自行利用线圈、电阻、电流表、导线等电子元件组装电路，利用自己设计的实验器材，借助曲别针在磁场中的运动，让学生观察电流表发生的变化，这对于加深学生对基本原理的认识有很大帮助，也能很好的促进中职物理学科核心素养的培养。
3、不断加强物理教学与学生所学专业和生活的联系
中职教育的目标是培养应用型人才，所以中职教师在教学过程中需要不断加强物理教学与学生所学专业和生活的联系，在课堂作业过程中，要不断加大实践教学力度，使学生能够结合生活中的物理现象以及专业发展展开物理学习，同时物理学科核心素养得到不断提升。
结束语：培养中职学生的物理学科核心素养是中职物理教师需要认真面对的一个问题，为了使这项教学活动取得理想效果，需要教师在教学过程中积极组织学生开展物理实验，不断提高物理教学的趣味性，使学生能够联系所学专业和生活实际来展开物理教学，只有做到到这些，才能更好地促进物理学科核心素养的培养。
参考文献
[1]何良升.中职物理教学困境及突破策略研究[J].现代职业教育,2020(47):50-51.
[2]徐大彬.改革教学模式，创新教学方法——谈核心素养在高中物理教学中的渗透[J].新教育,2019(32):9+23.