胡佳华
陕西省咸阳市咸阳民盟中学
摘要：伴随着新课改的不断深入与发展，高中物理课堂的教学形式也在逐步地提升，因此为了让高中生的物理能力得到发展，老师们会根据本班学生的实际情况制定科学合理地教学计划，以此来激发学生们的学习兴趣，促使学生们积极主动地参与其中，激活学生们的学习欲望，增加其物理课堂的教学质量和效率，有利于高中物理课堂的教学发展计划，促其核心素养的全面发展。
关键词：高中物理；教学；学生
立足于新课改的高中物理教学课堂，能够启发学生们的思维，因此我们任课教师要在实际的课堂上严谨地进行规划与实施，能激发起学生对学习的兴趣和热情，也能从中培养出物理综合素养，让他们更加好地去学习发展，使其能跟上时代的学习步伐，使学生能融入到物理的学习当中，促其发展，增强对物理学习探究的欲望体系，有利于高中物理高效化课堂的建构。
一、丰富的教学情境，激发学生的物理兴趣
在传统的教学课堂上，老师们往往采用一些老套的教学方式在进行，这不利于学生们的学习发展，因此在新课改下我们任课教师要紧跟时代的教学步伐，为学生们营造丰富的教学情境来实施，能使得学生们的学习热情得到发展，激发他们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，促其发展，吸引学生的注意力，有利于高中物理课堂的教学发展。
例如，在教学“质点，位移和时间”这一课时，我们任课教师会利用书上的内容进行充分地导入，引发学生们学习机械运动的兴趣，让他们丰富地观察思考生活中汽车的运动方向？思考为什么大多汽车看不到呢？等问题，让他们借助课本上的图示来学习，以此引导学生们学习关于质点，位移和时间的概念，能激发出学生们的学习积极性，让他们更好地明白位移和路程的区别和联系，丰富他们的物理思维，促其发展，在这样的教学环境下，可以让学生们了解更多的物理知识，了解机械运动的原理，使其更好地参与其中，有利于高中物理课堂的教学发展，为后续的物理学习奠定基础。
二、良好地问题式氛围，调动学生的积极性
在高中物理的课堂上，我们任课教师可以应用问题式教学方式，能起到显著的教学效果，使得学生们的物理思维得以激发，使其积极主动地去思考学习，激活自身的求知欲望，促其发展，能使得物理课堂的模式更好地进行，有利于高中物理课堂的教学发展，以此来提高学生的知识储量，帮助学生更扎实地掌握物理知识。
例如，在教学“匀速圆周运动”这一课时，我们老师可以借助多媒体设备为学生们播放一些关于圆周运动的东西，如钟表，行驶中的汽车等，然后为学生们提出相应的问题，并引发学生的思考，其这些圆周运动有何种规律？等，让学生们根据课本来找寻答案，促其发展，以此调动学生们的学习积极性，能使得他们积极地参与学习中，开阔他们的学习思维，也能让学生们掌握什么是匀速圆周运动，知道线速度与角速度的物理意义等知识点，以及它们之间的关系，能培养出学生们良好地学习习惯，使得他们更好地掌握物理的知识点，有利于高中物理课堂的教学发展，这样就可以充分地调动学生们的学习积极性，提升物理知识的学习效果，并提高学生对知识的理解程度和运用能力。
三、小组合作的学习方式，提升学生的学习能力
在高中物理课堂的教学中，为了让学生们更好地学习发展，我们老师可以利用小组合作的模式来进行，让学生们在自主交流探讨中去学习发展，以此使得他们的学习思维更高，使得学生们积极地融入学习中，培养学生们学习探索的欲望体系，促其发展，使得他们能积极地去分析问题，思考并解决，能提升他们对知识的运用能力，有利于高中物理课堂的教学发展策略，提高教学效果。
例如，在教学“简单串联、并联组合电路”这一课时，我们任课教师会根据本班学生的总人数去科学合理地分小组，利用多媒体课件为学生们布置相应的学习任务，如第一组根据以往学习的知识进行复习的导入，第二组来学生们讲解串联与并联电路的特点等形式，让他们小组之间相互探讨与学习交流，通过学生们主动学习初步学会用“支路电流法”对串联、并联组合电路进行分析简化，并能初步地进行相应的分析和计算等内容，使得学生们主动地体验物理学习的乐趣与成功，而任课教师起极大地引导作用，让本课的内容丰富地展示，促其发展，有利于高中物理课堂的教学发展。
四、多媒体设备，丰富课堂教学内容
现如今大部分的高中生都会觉得物理知识是难懂的，也不容易理解，会导致学生们极其害怕上物理课，借此我们任课教师会次阿诺能够丰富的教学设备来进行——多媒体设备，利用它的优势可以极大地激发学生们学习的欲望，点燃学生对物理的学习兴趣，促其发展，能使得学生们直观地感受到物理学科的奥秘，使其爱上它，有利于高中物理课堂的教学发展。
例如，在教学“宇宙的基本结构”这一课时，我们任课教师会利用多媒体设备为学生们播放神舟五号”发射的图片、阿波罗登月的录像等，以及太阳系形成的录像等，让本班的学生们去充分地感知，让他们知道自己生活地球的情况，以地球为主线，让学生们查阅各种资料来了解大千世界，通过对问题的探究，能增强学生们的主动参与性，并带领学生们走进本课的知识内容，促其发展，使其知道太阳系基本的结构与特征，知道广阔的银河系，能丰富课堂的学习内容，提升学生们的见识，体会宇宙的奥秘，使得学生们的思维得到开阔，大胆地猜想，有利于高中物理课堂的教学发展，激发学生们探索宇宙的兴趣与观念，促其物理核心素养的全面发展。
五、培养学生的科学思维
在高中物理课堂的教学中，我们老师要培养学生们形成一定的科学思维，这可以帮助学生们更好地理解物理知识，使得他们的学习积极性更好地发展，让他们的思考范围更广，促其发展，激发学生们的求知欲，这会让物理课堂变得更加地高效化，从而使学生形成科学的思维方式，有利于高中物理课堂的教学发展，也能极大地促进学生的进步与发展。
例如，在教学“惯性”这一课时，我们老师可以从中发挥出学生们的主体探究思维能力，以提升学生们的学习能力为主，对学生进行提问：“乘坐汽车的时候，汽车停下后再开，人为什么会跟随着向后倾，刹车时人为什么前倾？”以此来激活本班学生们的物理思维，让他们更加积极地参与其中，促其发展，能使得他们学习的更加深刻，进一步提升他们的物理思维，让他们更好地学习，从而提高学生在物理学习中的综合素养，有利于高中物理课堂的教学发展，让学生充分感受到物理学科的美丽。
总而言之，在高中物理课堂的教学中，我们任课教师要根据本班学生的特点，来制定教学方式，以此激发学生们的学习兴趣，促使学生们积极地参与其中，能帮助学生们提升自身的物理核心素养，促其发展，调动学生们的学习热情，树立物理学科综合观，让学生更加容易理解物理知识，利于他们的学习与发展，使其掌握良好地学习技巧，有利于高中物理课堂的教学发展策略，从而提升学生们的物理学习能力。
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