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探究小学思想政治品德教学如何进行德育渗透

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：方华娇凌昌猛

[导读] 素质教育是小学教育的重中之重,而德育教育更是其中的关键所在[1]因此德育教育深受学校和教师的重视。小学思想政治品德课程内容与提升学生品德素养息息相关，在政治课堂中渗透德育教育，有着独特的优势，也能起到更好的教育效果。如何在小学思想政治课中进行德育渗透，是教师们一直在讨论和研究的事情，本文将对此展开探讨。

方华娇凌昌猛 1.广西百色市田东县城北小学 531500；2.广西百色市田东县思林镇第二小学 531504
【摘要】素质教育是小学教育的重中之重,而德育教育更是其中的关键所在[1]因此德育教育深受学校和教师的重视。小学思想政治品德课程内容与提升学生品德素养息息相关，在政治课堂中渗透德育教育，有着独特的优势，也能起到更好的教育效果。如何在小学思想政治课中进行德育渗透，是教师们一直在讨论和研究的事情，本文将对此展开探讨。
【关键词】小学；思想政治；德育渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-133-01

        前言：学生的综合素质教育要从小学开始，小学阶段教育功能之一就是帮助学生打好各种基础，包括综合素养基础在内。因为学生在小学阶段形成的各种认知和观念是根深蒂固的，会对学生的成长产生关键的作用和影响。我们都生活在信息网络时代，网络管理还尚不完善，学生很容易受其影响，教师和家长要在其成长过程中肩负起保护其健康成长的责任，帮助其远离负面信息，形成健康人格和优良品德。
        一、树立道德榜样，培养学生良好习惯
        小学生对未知的世界充满着好奇，总想着去接触、去了解、去尝试。同时小学生的学习能力是很强的，他们喜欢模仿、善于模仿，教师、同学和家庭成员等都是他们模仿的对象，对于学生的这些特点，教师要充分的利用起来，投其所好，树立榜样，供其模仿。榜样的力量是无穷的，一个品德高尚的人，都够在无形中给身边的人带来正面的影响。
        小学课程中将德育与智育相结合的进行教学,可以对学生进行思想道德教育,使学生的思想品德修养在潜移默化中得到提升,让学生们树立法律意识,成为守法公民,[2]政治课能够给德育渗透提供教材支撑，这是政治课德育教学独有的优势，政治教学内容和德育内容有不少重叠的地方，教师可以在这部分内容教学时合理渗透德育教育。教师可以借助政治教材中的事迹，寻找典型的、品德高尚的人物形象，用多媒体的方式生动的展示给同学们，让同学们通过观察榜样人物的一言一行，来总结出榜样人物具备哪些优良的品格，学生在学习和分析榜样人物的过程中，能够潜移默化的被榜样人物的优良品格所感动、所感染，通过吸收和消化，把优良的品格因素吸收转化为自我品德素养，使自己成为品德高尚的人。
        如教师在教学过程中可以向同学们展示焦裕禄的故事，他担任兰考县县委书记期间，总是带头冲在第一个，带领民众在艰苦的环境中与天斗，与环境斗，并取得一定的胜利。他不怕苦、不怕累深入基层了解人民群众的疾苦，身患重病的时候也在坚持工作，塑造了一个为人民鞠躬尽瘁的好干部的形象，焦裕禄的事迹感动了无数的中国人，他无私奉献、爱国爱民的精神感染着我们的心灵。学生通过焦裕禄的形象可以了解和学习他身上不怕苦、不怕累，一心为人民一心为国家的优良品德。

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        二、在政治教学中，创设德育氛围
        课堂对学生学习的影响是很大的，和谐、活跃、充满专业元素的课堂氛围，有利于学生更好的开展学习，起到超出预想的效果。情感渗透是德育教育中重要的一环，教师在教学过程中可以营造出浓厚的德育氛围，使课堂教学中的德育元素更为丰富，德育氛围更为浓厚。
        构建浓厚德育课堂氛围的基础是和谐的师生关系，师生之间要经常进行交流和沟通，彼此理解、彼此支持，教师了解学生的需求，学生配合教师的工作，良好的课堂氛围自然就比烘托起来了。也就是说浓厚德育氛围的创建，有赖于师生之间的沟通和写作。教师可以采取游戏互动、课堂情景剧排练等形式来构件德育课堂氛围。
        雷锋同志品格高尚，在他身上发生过很多的感人事迹，他助人为乐的事情，也深深地感动着我们。教师可以带领同学们排练一个小型的、与雷锋同志助人为乐故事有关的情景剧，以分角色的方式来演绎雷锋同志助人为乐的故事。排练完成后，教师可以组织心得交流环节，引导学生对雷锋同志的事迹发表看法，这个环节能够使学生对助人为乐这一良好品质的印象和理解更加深刻，使其品德素养得到进一步提升。
        三、在教学实践中提高学生品德
        如何转变教学方法,使教学理念与现实思想政治教育相结合是每一位政治教师都必须思考的问题.[3]教师在教学过程中要注重理论与实践相结合。光注重理论属于纸上谈兵，起不到实质性的效果。光注重实践不对理论加以研究，就会走不少弯路，浪费时间和精力，导致效率低下。只有在实践中运用理论进行指导，在实践中总结经验对理论进行完善，才会起到更好的教学效果。
        在政治教学中进行德育渗透时，教师应当适当的组织德育实践活动，要注意实践活动是正面的、积极地、能够对学生起到良好影响的。如果有条件，教师可以组织学生到敬老院关爱老人，提高学生尊敬老人、重视孝道的优良品质。学生年龄比较小，能够做到的事情有限，教师可以引导其做一些简单的洒扫工作。老年人比较喜欢小孩子，对学生们有着天然的好感，教师以可适当引导学生与老人进行交流，丰富老年人的内心世界。在这个过程中学生可以体会到帮助别人带来的快乐，认识到自己的价值，品德素养得到充实。
        没有外出条件的话，教师可以组织学生对校内环境进行维护。学校环境安全卫生人人有责，每个人都应该为此贡献自己的一份力量。教师可以带领学生做一些力所能及的事情，如收集和处理校园里的一些小垃圾等。在这个过程中，学生学到了负责任的优良品质。
        结语：德育工作是教育部门十分重视的工作，品德素养对于学生一生的影响都是巨大的，只有拥有正确道德观念的人才能更好的融入社会，并为社会的发展做出贡献。
文献引用：
[1]曹天瑞.探究小学思想政治品德教学如何进行德育渗透[J].魅力中国,2017,000(052):124.
[2]淦晓娟.初探小学课程中德育教育的研究结果[J].魅力中国,2017,000(010):157.
[3]吕计龙.浅议如何增强小学思想政治课教学效果[J].魅力中国,2017,000(001):164.