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初中校长学校管理反思能力问题研究

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：张振江

[导读] 随着经济与科技的不断发展，人民的生活水平越来越高，对教育也提出了更多的要求。在我国的初中学校当中，校长作为学校的重要决策人，必须要具备优秀的管理能力，能够对学校的发展前景进行适当规划。除此之外，新课改要求初中学校的校长还需要具备反思能力，能够对教学过程当中产生的种种问题进行反思，并及时吸取经验教训作出改善。然而在初中学校管理的过程当中，大部分校长的反思能力都存在着一定问题，需要及时进行改善。

张振江吉林省通榆县第二中学校 137205
【摘要】随着经济与科技的不断发展，人民的生活水平越来越高，对教育也提出了更多的要求。在我国的初中学校当中，校长作为学校的重要决策人，必须要具备优秀的管理能力，能够对学校的发展前景进行适当规划。除此之外，新课改要求初中学校的校长还需要具备反思能力，能够对教学过程当中产生的种种问题进行反思，并及时吸取经验教训作出改善。然而在初中学校管理的过程当中，大部分校长的反思能力都存在着一定问题，需要及时进行改善。
【关键词】初中校长；管理反思能力；问题研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-139-01

        引言：反思能力对于教育工作者来说是十分重要的，对过往的经验教训进行总结，并采取适当的方式进行改进，能够促进教育向着更好的方向发展，让学生在良好的教育环境当中进行学习，从而培养出大批品学兼优的学生。初中学校的校长必须同时具备管理能力与反思能力，以带动学校的教育向着更好的方向发展。本文对初中校长学校管理反思能力当中存在的问题进行分析，并探究解决初中校长学校管理反思能力问题的对策。
        一、初中校长学校管理反思能力问题的主要表现
        （一）缺乏深层次反思
        初中校长的反思不仅影响具体的某个问题，同时也影响学校的发展。而校长反思的深度也将对决策执行的成败产生直接影响[1]。初中学校当中的重要决策大多依赖于校长，如果校长能够尽到自身的管理职责，并对学校管理过程当中产生的各类问题进行及时的反思，将反省工作落实到实处，能够对学校的发展起到非常积极的影响。然而目前的许多初中校长仅仅是对学校进行简单的管理，甚至会将一些重要的决策交给副校长甚至是下属去做，导致管理工作落实不到位，更加难以从中得到反思，这样流于表面的管理工作十分不利于学校的未来发展。
        （二）缺乏过程性反思
        对管理工作进行反思，最重要的是反思的过程，需要从管理当中出现的问题上总结出规律，并吸取其他学校的工作经验来进行处理，对于问题都要认真对待，不能够区分大小，并且需要根据问题的难度进行先后解决。反思的过程是校长对自己工作能力进行补充的体现，这一重要的步骤绝对不能被忽视。
        （三）缺乏主动性反思
        初中的校长由于工作较为繁重，需要对学校的上下事件进行决策处理，并且还需要外出进行经验交流等工作在这样的情况下，初中校长往往会忽视反思管理问题这一过程，无法及时地进行反省。并且，即便是能够反省，往往也是在问题发生之后，这样会产生一种“亡羊补牢”的效果，同样不利于学校的管理。

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        二、解决初中校长学校管理反思能力问题的对策
        （一）选择正确的反思方法
        1、通过记录反思笔记进行自我反思
        为了确保能够及时地对管理过程当中产生的问题进行反思，校长可以采取记录工作笔记的方式，这样不仅能够对问题有一个清晰地了解，还能够以此为根据，有条理的对校内管理工作进行整顿。
        2、与其他管理人员进行交流式反思
        仅凭校长一人无法单独完成所有的决策及管理工作，也需要综合其他管理人员的意见，及时进行经验交流并共同反思管理问题出现的原因，让反思的过程更加科学。
        3、全校会议式集体反思
        适当召开工作会议，发动全体教师及管理层人员共同对问题进行讨论，通过反思来寻找问题的根源，并且能够听取到教师们提出的建议，使学校的管理更加完善。
        （二）进行动态反思
        1、进行过程式反思
        学校在发展的过程当中必然会出现问题，因此需要校长及时地进行反思，并且需要根据问题的起因等等，有针对性地提出解决办法，注重反思的过程，并能够进行适当的记录，以免后续发生同样的问题。
        2、进行循环式反思
        初中校长除去对问题的反思及解决之外，还需要能够从问题当中发现规律，并进行总结，以此为依据来对学校的各类工作进行指导。
        3、进行实践式反思
        初中校长在进行反思时，可以将产生问题的事件与学校发展的整体过程相结合进行反思，在这些管理问题当中定然会存在一定的联系，校长在看待问题时不能只关注眼前的问题，而是需要立足于学校的长远发展来进行管理上的反思，从而摸索出适合学校的发展路线，找到适当的解决问题方案。
        （三）提高反思意识
        反思意识的提高是校长进行反思的基础。作为一所学校的校长，他的决策与学校的发展有直接的联系[2]。校长作为整个学校的最高管理者，需要对自身严格要求，除去处理日常的工作任务之外，必须要加强对反思理论的学习，结合学校的管理经验逐步提高自身的反思意识。具体的方式可以由校长为自己制定出反思的任务，定期将学校的管理工作进行总结处理，并且在处理这些问题时，需要深化处理到内在，而不能简单地解决了表面问题，以避免同样问题再次产生。
        结论：综上所述，在初中校长对管理工作的反省过程当中还存在部分问题，需要校长明确自身的职权，将管理工作落实到实处，并且能够有意识的对问题进行反思，听取教师及其他管理者的建议，结合过往的工作经验将出现的问题进行妥善处理，在不断地摸索当中寻找到适合学校发展的道路。
参考文献：
[1]刘绍东.中小学校长学校管理反思能力问题研究[J].新课程•上旬，2016,(2):249-249.
[2]韦作宁.中小学校长学校管理反思能力问题研究[J].教育界，2015,(16):18-18.