吴金梅 广西钦州市浦北县张黄镇初级中学 535319
【摘要】初中阶段是学生学习英语的重要阶段，在这个时期,学生只有打下了坚实的基础,形成了一定的核心素养,才能更好地开展后面的学习。为此,教师需要将课堂重点放在核心素养方面,改进过去的传统教学方式,培养学生的学习兴趣,提高初中英语的教学效率。基于此，本篇文章对核心素养视域下初中英语高效课堂的构建进行研究，以供相关人士参考。
【关键词】核心素养；初中英语；高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-143-01
引言
英语学科是初中阶段学科教育中的重点内容，由于英语语言应用的广泛性，加上英语学科是考试科目之一，提升学生的英语水平，对于学生学习、工作、生活都有着积极的推动作用。英语教学中培养学生的英语核心素养，从学生的英语口语、中西方文化差异学习、英语学习方法等方面，丰富和创新英语教学的内容和方法，通过培养学生核心素养，提升学生的英语综合水平。
一、核心素养理念下初中英语高效课堂构建的意义分析
核心素养内涵丰富，既涉及学生的学习能力以及语言能力，同时还包含思维品质以及文化品格方面的特质，从核心素养培育的视角注重打造高效的英语课堂，可以更好地适应素质教育改革的要求。核心素养理念全面渗透到初中英语课程教学中，教师需要结合核心素养培育的目标要求，转变教学观念，注重对学生语言技能以及文化意识的培育，这样才能更好地促进学生全面发展。从核心素养理念的视角注重打造高效课堂，可以更好地结合目前课程教学方面存在的一些不足，不断进行教学模式的优化和教学方式的创新，这样可以更好地提升教学的有效性，进而达到素质教育的基本要求。同时，通过构建以核心素养为导向的初中英语高效课堂，可以充分考虑学生的学习兴趣，结合目前的教学情况，及时总结教学中存在的一些不足，不断挖掘学生的潜能，激发学生的兴趣，结合学生的学习基础以及学习兴趣等各方面情况对教学体系不断进行优化，这样可以更好地激发学生的主动学习意识，提高他们的语言技能和英语素养，进而训练他们的思维，提高他们的综合能力。
二、基于核心素养视角下初中英语教学策略
2.1兴趣为主，激发学生的学习兴趣
核心素养教育理念之下，发挥学生的主体地位，让学生主动参与到英语学习之中。这就需要教师能从学生的兴趣出发，提升学生对英语学习的兴趣，这样才能保证其发挥主动性和积极性，才能提升学生的英语素养。无论是何种学科，兴趣是学习的关键，培养学生对英语的兴趣，才能实现事半功倍的教学效果。初中学生对英语知识有着一定的好奇心，我们可以加以利用。例如，借助多媒体设备，为学生播放经典的英文影片，学生一边学习和模仿，激发学习英语的兴趣。实践表明，丰富的英语活动，可以有效地激发学生兴趣，我们可以通过组织英语演讲比赛、英语话剧表演、英语沙龙等活动，让学生参与进来，激发学生学习英语的热情。人教版英语教材Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学时，可以组织学生进行表演的方式，活跃课堂的氛围，既锻炼了学生的口语，又激发了学生学习英语的兴趣。
2.2在对话情境中锻炼学生的语言能力
英语作为一门语言学科，语言能力是核心素养的核心。学生的语言知识、语感、语言技能及交际能力的锻炼都需要大量、有效的语言交际情境。而在传统的灌输式课堂中，“哑巴英语”现象严重，学生开口说英语的机会很少，课堂对话严重不足，呈现出学生答题能力强、交际能力弱、听力水平良好、口语表达能力弱的畸形状况，这是应试教育下传统英语课堂的现状。教师要认识到，语言的学习需要调动所有感官共同参与，尤其是要敢于开口说，喜欢用英语表达，不怕说错。教师要善于结合课堂教学内容来设置对话情境，给学生充分的口语交际机会，在对话情境中提升学生的语言技能。学会运用语言知识，增强交际意识与能力，这是语言能力发展之根本。
2.3培养学生的人文素养
为了培养学生的人文素养,教师要充分利用英语教学中的元素,使得学生自己动手进行操作,从而更好地掌握英语知识。举个例子,在学习七年级下册“What time do you go to school?"的内容时.教师设计了这样的内容，先让学生阅读教材中的课文，了解日常生活安排的基础性用语表达手法，比如A:What time do you usually get up? B: I usually get up at six thirty.; A:He has an interesting job. B:He works at a radio station.然后给学生播放短视频,掌握句子的主语,从面更好地确定谓语动词的数。最后，教师还要让学生根据自己的日常生活行为列一份清单,用英语表达自己是如何安排平时的生活,如何节约时间，能采用when以及what time引导的特殊疑问句来询问时间的表达,运用这一课学习的语法知识来对生活.学习进行合理设计和规范,提高他们的人文素养。
2.4在英语实践中提升学生的学习能力
英语学科核心素养之学习能力，是学生在英语学习过程中的关键能力、核心能力。英语学习能力之认知能力、交际能力及学习情感都要突破课堂教学的限制，在学生真实的英语实践过程中得到生发与培养。随着英语的日益普及及中国融入世界步伐的加快，英语在现实生活中的应用也越来越广泛。比如，福州作为沿海城市，开放程度高，与世界的联系日益紧密，英语在生活、经济等各个领域的运用也更为广泛。教师可以给学生创设综合实践学习任务，在实践中培养和强化学生的英语学习能力。
结束语
综上所述，在“核心素养”先进理念的指引下，深入思考探究高效课堂的实现方式，不断创新课堂教学内涵和培养学生能力的方法，积极探索开放式、互动式的课堂教学模式，在努力提升学生成绩的同时，把更多的时间和精力投入到培养学生的沟通意识和语用能力中去，争取在实现高效英语课堂的同时为学生的终身学习和发展奠基。
参考文献
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