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幼小衔接,科学准备——探索家、园、校互动教育模式

发表时间：2021/3/10 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：崔莹

[导读] 学前教育是我国教育的重要组成部分，在学前教育阶段，最重要的当属幼小衔接教育。幼小衔接是帮助学龄前儿童顺利过渡到小学阶段的重要阶段，让学生在能够迅速适应小学的学习生活。在有效衔接的教育中，仅仅评价幼儿园是远远不够的，还需要家、园、校三方的互动教育，这样一来，在三方的共同努力下，能够帮助学龄前儿童适应小学生的学习生活。

崔莹山东省德州市平原县第二实验幼儿园 2531000
【摘要】学前教育是我国教育的重要组成部分，在学前教育阶段，最重要的当属幼小衔接教育。幼小衔接是帮助学龄前儿童顺利过渡到小学阶段的重要阶段，让学生在能够迅速适应小学的学习生活。在有效衔接的教育中，仅仅评价幼儿园是远远不够的，还需要家、园、校三方的互动教育，这样一来，在三方的共同努力下，能够帮助学龄前儿童适应小学生的学习生活。
【关键词】幼小衔接；家园校；互动教育；模式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-110-01

        随着我国经济的发展，对教育的投入力度也越来越大，并且将学前教育纳入到我国教学体系中来，成为我国教学体系中重要的组成部分，科学证明，学生教育的成败，对学生日后的学习有着重要的影响。在学前教育阶段，要做好家、园、校三方的互动了解，三方形成统一的教育方针，及时交流教育的形式和方法，共同做好学龄前儿童的教育工作，让学龄前儿童更好地适应小学学习生活。本文以实际教学为基础，阐述目前家校共育中存在的问题，以及解决的方法，供大家参考借鉴。
        一、幼小衔接概述
        幼小衔接教育是学前教育的重要组成部分，众所周知，所谓的幼小衔接教育就是帮助幼儿在最短的时间内适应小学的学习和生活。在幼儿衔接阶段，教育的对象仍然是学龄前儿童，但是，在教育形式以及教学方法上要作出重大的调整。因为幼儿园的教育方法与小学的教育方法存在着较大的差异。在幼儿园的教育阶段，教育侧重于学生思维的开发，以此来保证学生的健康成长，而小学阶段则更侧重于学生知识的学习以及核心素养的培养，为日后的学习奠定坚持的基础，培养学生建立良好的学习习惯。因此，在幼小衔接阶段，很多幼儿会表现出不适应的情况。为了让幼儿在最短的时间内适应小学的学习形式，幼儿园需要采用家、园、校互动式的教学模式，以此来让幼儿熟悉并掌握小学阶段的学习方法，进而完美地实现幼小衔接教育。
        二、实施家园校互动教育模式，切实做好幼小衔接
        （一）转变教育理念，达成共识
        目前而言，随着新教改的不断深入，幼儿园的教学工作也发生了巨大的变化，从传统的教授一些基础知识转变为培养幼儿的学习方法，以此来培养幼儿终身学习的能力。在教学过程中，幼儿园的教师要让幼儿明白幼儿园与小学在教学方式上的差别，以此来转变幼儿的思想，不仅如此，还需要让幼儿清楚学校与家庭之间的关系，做好幼儿思想上的转变工作，为接下来的幼小衔接奠定思想基础。为了让幼小衔接教育更有针对性和实效性，幼儿园需要转变传统的教学理念，充分做好调查工作，可以通过招考家长会，采用问卷调查等方式，充分了解小学生在刚刚步入小学阶段时候所反映出的问题，针对这些问题进行有效的研究，提出建设性的意见，并实施在实际的有效教育阶段，以此来保证幼小衔接教育的有效性。

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        （二）充分借助现代信息技术，建立家园校互动的通道
        随着互联网信息技术的发展，现代信息技术在教育领域得到了广泛的应用和普及，并且成为一种重要的教学辅助工具。基于此，幼儿园在实施家、园、校三方共育的过程中，可以充分发挥现代信息技术的价值，以此来代替传统的打电话或者家访的形式，幼儿园可以通过电子调查问卷，微信、QQ、叮叮等社交软件与家长进行沟通了解，在了解过程中，幼儿园要做好学生在学习过程中出现的问题，家长的解决方法，以及小学教学阶段家长需要承担的责任等内容，还可以让家长发表一下自己所遇到的困难，通过三方的共同努力，为学生营造一个良好的教育环境，以此来保证学生的健康成长和全面发展。
        （三）三方互动，营造良好的教育环境
        幼小衔接阶段是一个特殊的教育阶段，要想让幼儿顺利度过这个特殊的教育阶段，不仅仅是幼儿园的责任，更是家长和学校的责任，需要充分发挥三方的理念与智慧，在互相沟通了解过程中寻求最佳的教育方法，形成教育统一战线，形成三方合力教育，只有这样，才能保证幼儿在最短的时间内完成幼小过渡。在幼小衔接阶段，要注意为幼儿营造良好的教育环境。要认识到，教育环境也是一种教育资源，能够有效提升学生的学习效率和学习质量。幼儿园、家长和学校要充分结合幼儿的身心发展特点和认知能力，为幼儿营造一个他们所喜闻乐见的教育环境，让幼儿在轻松愉快的教育环境下树立良好的学习习惯，更好地适应小学阶段的学习方法，转变思想方面的意识。与此同时，幼儿园还要加强学校与家长之间的沟通，指导家长一些行之有效的教学方法，发挥家庭教育的力量，帮助幼儿更好地度过幼小衔接教育。
        （四）创新家园校三位一体的互动教育模式
        在开展三位一体的互动教育模式中，必须要做好三方的沟通工作，以此来增强三方的教育力量。首先，要发挥三位一体互动教育模式的优势，增强家长、学校以及幼儿园之间的了解，让家长了解小学的教学形式，让小学了解学龄前儿童的学习状况，让家长掌握需要配合的方向，三方共同讨论，在有效衔接阶段，各方所需要承担的责任和义务，在思想意识上形成共识，加强教育的合力，积极培养幼儿园做好幼小衔接的教育工作。其次，要发挥三位一体互动教育模式的优势，纠正幼儿身上的一些缺点，有意识地培养幼儿建立良好的学习习惯，鼓励幼儿自主制定学习计划，积极开展阅读教学，识字教学以及规范书写教学等教学内容。另外，还要以小学的教学时间为基准，减少幼儿的游戏活动时间，以此来让幼儿适应小学的学习生活。除上述内容之外，幼儿园还要有意识培养幼儿的处事能力和解决问题的能力，幼儿园可以为学生讲一些实际的案例，以此来增强幼儿的生活阅历，让幼儿借鉴一些问题的解决方法，并将这些问题的解决方法变成自己的能力，以此来帮助幼儿顺利地完成幼小衔接教育。
        结束语
        总而言之，在幼小衔接教育是一个特殊的教育阶段，不仅仅需要幼儿园做好思想上的准备，还需要充分发挥家、园、校三方共同的配合，发挥三方的教育优势，只有这样，才能保证幼儿顺利地过渡到小学阶段的学习生活，为学生日后奠定坚持的基础。
参考文献
[1]何志斌.家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育措施研究[J].学周刊,2019,(15).169.
[2]谌晗,杨刚.幼小衔接科学准备--水城县探索家、园、校互动教育模式[J].当代贵州,2019,(23).44-45.