高陆芳
陕西省兴平市陕柴中学
摘要:初中英语教师比较重视在书面上写的，忽视了学生口语能力的培养，导致许多的学生在口语这方面较弱，发音也不标准。语言本来就是方便人们沟通，因此学生学习英语也不例外，也要提高口语交际能力，虽然在国内不重视英语的口语能力，一般也不会用英语交流，但技不压身，多会一样对以后的发展也是有帮助的。口语交际也是英语中必须要掌握的一门技能，是必不可缺的，因此，教师要重视学生的口语交际，有效的提高学生的口语能力，不要只为应付中考，只对书写方面重视。
关键词:初中英语；口语能力；发音标准；表达自己；口语机会
英语的口语能力的提高，是需要一定的时间的，一时半会儿是不可能的，需要从英语的基础知识开始学习，一步一步的循序渐进。一般而言，学生要是想要提高自己的口语能力，那么学生就必须要大胆的表达自己，要是学生连表达自己都不敢的话，那想要提高口语能力就更难了。其次，学生必须掌握大量的词汇和单词，以及人称代词等，在交流时才不会闹笑话。最后，学生要多用英语与同伴交流，提高自己的交际能力。这几点环环相扣，缺一不可。
一、纠正学生发音标准
发音标准在英语口语中也是一个重难点，发音的好坏直接影响英语口语交流，当与人交流时，一段好的发音会让人舒适，要是发音不准既会引起别人的讥笑也会打击自己的口语交际。所以，教师在最初教学生英语时就一定要重视学生的发音标准，每个音标每个单词一定要发音准确，要是个别学生发音实在是难以准确时，应该因材施教，进行一对一的指导，必须要每位学生都能有一个准确的发音。发音是学习英语的基础阶段，教师一定要特别重视，要是基础阶段没学好，那对以后口语就更难学了，还会导致学生对学习英语失去兴趣。
例如，在教授《Welcome to our school》这一课时，教师要让学生大胆的读出来，听学生的发音是否准确，要是不准确，教师应该及时纠正。这一课的单词语法是比较简单的，学生应该要准确的读出来，一个单词一个单词发音准确了，在往下面进行，或许学生会觉得非常的枯燥，但是没有办法，发音是口语中很重要的一个环节，要是发音不好会导致整个口语的流畅性，也会使自己对口语失去信心。教师也要及时进行教学，利用有效的时间对学生进行改变。
二、鼓励学生大胆的表达自己
学生大胆的表达自己有利于增强自己的胆量和自信心，还有一个关键，那就是检验自己的知识到底有没有掌握。
其实在课堂上学生是不愿意表达自己的，反而是更愿意做一名倾听者，而学生最怕的也是教师提问题，每当教师提问题时，学生就会埋着头，因为他们害怕，害怕回答错了其他学生嘲笑，学生的这种心理使他们自己更不愿意在课堂上表达自己。那么教师该如何解决这种状况呢?那就是要多鼓励学生，不管学生起来回答问题是对还是错，都要进行鼓励，只要起来回答了就是很棒的。这样，学生就会有自信心，从而大胆的表达自己。
例如，在教授《What Is It》这一课时，要鼓励学生用英语大胆的表达自己，让每位同学拿一只笔或者其他自己喜欢的东西，对她自己喜欢的东西进行介绍，而且让其他学生能明白她所讲的是一个什么意思。可许多的学生都是唯唯诺诺的，怕羞怕羞的，就连站在讲台上来就很困难，这类学生是对自己没有信心而且不善于表现自己的。正因为这样，教师就要对这类学生引起注意，时时刻刻的关注他们，改变他们这不好的行为，鼓励他们要大胆的表达自己，不管在任何时候，任何场合。
三、创造口语机会
提高口语能力最重要的就是说，可学生最不愿意的也是说。所以，教师要多为学生创造口语机会，每周为学生开展一次交流大会，在交流大会上让每个学生都要进行自我介绍，之后再进行小组开展话剧之类的活动，在培养学生口语能力的同时也培养了学生的表现能力及团队合作能力。教师还要利用早读时间让每位学生大声朗诵，与同桌之间相互用英语进行交流。在学生交流时，学生要在听取对方说话之后能及时回答并且准确，这就是口语交际能力。
例如，在教授《Happy Holidays》这一课时，教师可以用表演的形式进行教学，在整个表演环节中学生必须用英语交流。教师把这个表演的主题定为假日与父母游玩的快乐或者假日我真快乐等，让学生自行写台词，自行表演，在整个过程中交流要流畅。教师可以为学生准备一些小礼物，礼物要新颖，而且每个礼物要不一样，用这些小礼物来激发学生的兴趣，让表演的好的小组的学生先选礼物，表演稍微差点的小组就后面选礼物。这样，学生有了紧迫感，会在课下好好练习口语，不给团队拖后腿，也对口语的提高有很大的帮助。
总而言之，口语交际能力的提高不是一朝一夕就能够学习好的，需要学生花大量的时间，当然，教师也要注重对学生口语能力的提高。最主要的还是需要学生自己多说，多练，经常与教师或者其他学生交流，说的次数多了，自然而然的就熟练了，对口语的掌握也会有很大的提升。所以，教师需要尽可能的给学生安排一些口语练习时间，让学生在实际交流中提高，并且学会一些交流的技巧，只有这样不断的坚持，教师才能实现对学生口语能力的提高。
参考文献：
[1]戚玲玲.微视频在初中英语口语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备,2017(11)
[2]叶红萍.初中英语口语教学探索[J].山西师大学报(社会科学版),2012,39(S1)