乔江丽
陕西省合阳县青少年校外活动中心715399
摘要：随着新课程改革的持续推进，初中英语课程教学应当与时俱进，积极寻求教育理念和教学模式的创新与改革，以此来适应新时代的教育需求。在初中英语课堂教学中运用情境教学法，不仅能够打破传统僵化的课堂教学模式，而且还可以有效培养学生的英语综合素养，实现学生的全面发展。因此，本文将就情境教学法在初中英语教学中的应用策略进行论述。
关键词：初中英语；情境教学法；应用策略
初中英语教学在学生的英语学习生涯中发挥着承上启下的作用，因此其课堂教学质量直接关系到学生后续的学习和发展。这就要求初中英语教师能够着眼于学生的终身发展，摒弃传统低效的课堂教学模式，充分发挥情境教学优势，以此来创新英语课堂教学形式。从而为学生营造积极愉悦的学习氛围，有效体现学生的主体地位，培养学生的英语综合素养。
一、创设生活教学情境，激活学生英语思维
情境教学法是指教师根据教学目标和教学内容，创设或模拟符合学生认知水平和学习需求的英语情景，其本身具有灵活性和开放性的特点，所以深受广大师生的欢迎。因此，初中英语教师在创设英语教学情境时，应当充分考虑学生的认知思维和发展需求，进而能够科学合理地创建情境教学设计，确保情境教学的实效性。比如，教师可以在课堂教学中创设生活教学情境，将学生所熟悉的生活化素材与课程内容进行有机融合，进而能够有效降低学生的学习难度，还可以拉近学生与英语课程之间的距离，有助于激活学生的英语思维。
例如，教师在执教新人教版八年级英语上册Unit1《Where did you go on vacation?》一课时，这一单元的内容是围绕着有关假期旅行的相关知识展开论述的，所以教师可以在正式授课之前引导学生结合自身实际，联想自己之前旅行的经历，创设生活化的教学情境。教师可以引导学生以小导游的身份来为学生讲述自己的旅行经历和所见所感。随后就可以让学生总结出外出旅行经常会用到的口语，紧接着就可以为学生渗透重点英语词汇和句型，以此来活跃课堂教学氛围，而且还有助于激活学生的英语发散思维。
二、创设角色教学情境，提高学生语言能力
以往的初中英语课堂教学大多以教师的单方面讲解教学为主，这样使得学生在课堂教学中的参与性较低，而且只能长期处于被动的学习状态，既不利于提升学生的课堂学习效率，而且也严重忽视了学生的主体地位。
因此，初中英语教师要转变自身的教育理念和教学模式，进而能够突破传统说教式教学的局限性，从而可以尝试创设角色教学情境的方法，让学生能够结合教学内容进行角色扮演模拟情景的教学活动。通过引导学生进行角色扮演能够提升学生的课堂参与性，还可以让学生迅速融入到英语学习氛围中，对于提升学生的语言表达能力和口语交际能力也有着积极作用。
例如，教师在执教新人教版七年级英语下册Unit10《I’d like some noodles.》一课时，就可以在班级中的一角营造出一个模拟餐厅的场景，并要求学生能够以三人为一组分别扮演服务员和顾客的角色，在确保学生掌握了基本的点餐口语表达之后，就可以要求各小组成员依次进行对话模拟展示。从而既能够提高英语课堂教学的趣味性，而且也可以为学生提供良好的实践训练机会，有助于巩固学生的课堂所学知识，让学生能够感受到英语的实用性，进而可以促使学生将所学知识很好地应用到实际生活中。
三、创设实践教学情境，强化学生英语素养
新课标对于初中英语课堂教学还提出了要注重理论结合实践，有效培养学生自主、合作和探究能力，促进学生全面发展的教育要求。因此，初中英语教师在开展实践教学时，还可以通过创设实践教学情境的方法，结合学生的认知水平和课程标准，积极拓展实践教学活动，以此来丰富英语课堂教学形式和内容，充分发挥学生的学习主体性，从而全面强化学生的英语综合素养。
例如，教师在执教新人教版八年级英语下册Unit7《What’s the highest mountain in the world?》一课时，就可以在正式授课之前，将学生分成若干个学习小组，要求学生利用课下时间在课程开始之前，搜集和整理世界上最高的十大山脉，并配以图片和相关背景资料制作成精美的幻灯片，最后要在课上依次进行展示和交流。为了强化学生的英语综合素养，教师还可以要求学生能够以中英文标注的形式进行展示，引导学生可以借助工具书和英语网站掌握基本的词意和发音。从而能够有效锻炼学生的合作探究能力和语言表达能力，还可以拓宽学生的知识视野，丰富学生的英语素材积累。
综上所述，基于新课程改革的教育背景下，在初中英语课堂教学中运用情境教学法，不仅能够积极推动英语课堂教学的创新与改革，而且也可以有效发挥学生的学习主体性，促进学生的综合素质发展。因此，初中英语教师要结合学生的学习特点和课程内容，合理运用情境教学法，以此来丰富英语课堂教学内容，充分调动起学生的学习兴趣和参与积极性。从而可以通过创设生活教学情境，创设角色教学情境以及创设实践教学情境的方法，有效激活学生的英语思维，进一步提高学生的语言表达能力，全面强化学生的英语综合素养。
参考文献
[1]王玲.浅谈初中英语课的情境教学[J].课程教育研究,2017(50):100.
[2]裴慧丽.初中英语课堂教学中的情境创设研究[J].学周刊,2017(36):72-73.