张宁
民权县教体局教研室 河南省商丘市476800
摘要：英语这门语言是小学生在日常生活中不经常接触的，因此，学生对英语知识学习的兴趣不大，从而影响了学生的知识学习效率。应对这种现象，小学英语教师应该多多关注学生，了解学生的兴趣点，并以此为基础，实施趣味性的教学方法，构建趣味课堂，以使得学生更好地学习英语知识。基于此，本文将从多方面探究构建小学英语趣味课堂的方法。
关键词：小学英语；趣味教学；教学策略
处在小学阶段的学生，刚刚系统性接触英语知识，需要好好学习知识，以巩固好基础，更好地应对之后的英语知识的学习，增强自身的英语水平。在这种背景下，小学英语教师需要多多关注学生的知识学习情况，明确学生的知识学习动力，从学生的兴趣点出发，实施针对性的教学策略，让英语课堂呈现出趣味性的特点，学生则因此能够更好地学习英语知识，增强自身的英语知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈构建小学英语趣味课堂的方法。
一、引入多媒体和道具
多媒体和道具能够将英语知识展现的更为形象，调动学生的兴趣，使得学生更好地记忆英语知识。小学英语教师在进行知识的教学时，应该将多媒体和道具有效应用于自身的教学中，以使得学生更好地学习英语知识。
如，在讲授“Does Jim like swimming?”这单元的知识时，笔者便会在导入环节，借助信息技术向学生展示多种多样的视频和图片。视频和图片包含着游泳、踢足球、打篮球、钓鱼等多种多样的运动场景，配合着这些运动场景，笔者会向学生提问关于他们喜欢什么样的运动？的问题，引导学生深入到自己的实际生活经验中，使得学生能够进行积极且认真地探讨，让学生更好地应对接下来的英语知识的教学。如，在讲授“Would you like some potatoes?”这部分的知识时，笔者为了使得学生更好地记忆本单元所涉及的多种多样的英语词汇，便会引入道具——英语卡片，英语卡片上包含着potato、tomato等英语词汇，并且显示了相关的英语词汇意思的图片，能够使得学生将所学习的英语词汇与相关的物品建立直接性的联系，让学生更好地记忆这些英语词汇，使得学生因此能够取得良好的知识学习效果。
总之，小学英语教师有必要多多关注多媒体和道具，引入这些事物，帮助学生更好地学习英语知识，激发学生的英语学习兴趣，使得学生因此能够取得良好的英语知识学习效果。
二、开展丰富多样的游戏
游戏是学生所喜爱的事物，需要被英语教师重视起来。
小学英语教师在进行知识的教学时，可以结合教学内容，开展丰富多样的游戏，使得学生能够对游戏产生喜爱之情，让学生能够投入到英语知识的学习中。
如，在进行课堂教学时，笔者讲完基础性的英语词汇后，为了使得学生更好地记忆这些英语词汇，便会开展名为“英语词汇猜猜猜”的英语小游戏。游戏中，笔者会让学生自由组成小组，使得学生能够每两人为一组，参与到游戏中。游戏开始时，笔者会向一名学生展示与他们所学习的英语词汇相关的卡片，让该名学生根据卡片上所展现的英语词汇的意思，进行相关的绘画，并鼓励学生将该绘画展现出来，而另一名学生则需要猜测与之相对应的英语词汇。在学生参与游戏的过程中，笔者会记忆每个小组的词汇猜测正确率，并最终给与正确率最高的小组一定的奖励。这样，学生便能够在游戏开始前，以积极且主动的态度进行英语词汇的记忆，从而能够取得良好的英语词汇记忆效果，增强自身的英语知识学习效率。
总之，小学英语教师有必要多多关注学生，了解学生所喜爱的事物，根据教学内容，设计小游戏，并将游戏引入到课堂中来，以使得学生更为积极地记忆英语词汇，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
三、创设互动情境
小学英语教师在教学时，还可以深入研究教学内容，为学生创设生动的互动情境，促使学生在这种情境中，进行有效的英语口语交际，以此发展学生的英语口语交际能力。
如，“Where do you live?”这单元知识主要的教学内容之一，就是使得学生能够用英语语言进行自然真切的英语交流，明确彼此之间的个人信息，增强生生情感。因此，笔者在进行课堂教学时，会着重向学生讲解本单元所涉及的有关“where do you live？”“I live ……”的英语句式，并在讲完完该英语句式后，给学生充分的时间，使得学生能够在该段时间内借助所学习的英语知识进行有效的口语交际，以此使得学生更好地明确同学的个人信息。在此过程中，笔者会参与到学生的口语交际中，及时地纠正学生所出现的语法和语音方面的错误，让学生能够进行有效的英语优化，使得学生更好地掌握相关的英语知识，以此增强学生的英语学习效果，发展学生的英语口语交际能力。总之，小学英语教师有必要重视有效的互动情境的创设，以帮助学生更好地明确相关的知识点，让学生能够取得良好的知识学习效果。
综上，小学英语教师应该承担起属于教师的职责，紧紧抓住学生所处的阶段，不断优化教学策略和教学内容，结合学生的兴趣点，展开教学，以使得学生更好地学习英语知识，增强学生的知识学习效果，让学生获得更好的发展，使得学生能够受益终生。
参考文献：
[1]李秋菊.小学英语趣味化教学策略的实践探究[J].中国校外教育，2017(21).
[2]龚双.谈如何激发学生对小学英语的兴趣[J].中国校外教育，2017(17).