陈锦均
珠海市斗门区乾务镇中心小学 广东省珠海市 519170
摘要：足球是当今世界上最流行的体育项目之一，通过在小学校园积极地开展足球体育运动，可以从小培养学生对足球运动的兴趣，并在足球运动中塑造学生坚毅的品格，小学体育教师要充分认识到足球教学的意义和价值所在，进一步地重视起校园足球教学，进而不断地提升小学阶段足球教学的效益和质量，较好的满足学生足球学习的需要。本文将在讨论小学阶段足球教学中存在问题的基础上，就小学阶段有效开展足球教学的策略进行讨论。
关键词：小学体育；校园足球；课堂教学；有效性；策略
从当前的小学足球运动项目教学现状来看，还存在较多的弊端和漏洞，如体育教师的重视度低、教学流程不够优化、学生学习兴趣不足等等，使得小学阶段足球项目的教学效率一直得不到有效地提升，也不利于学生有效地开展足球运动，还需要每一位小学体育教师重视起该阶段的足球教学，不断地总结有效开展足球教学的方法和对策，继而借助足球运动来陶冶学生的情操，助力学生良好品格的铸就。
一、小学阶段足球教学中存在的问题
根据笔者的足球教学经验积累和对足球教学现状的分析，发现以足球教学中存在的以下三方面问题，总结如下。
其一，重视程度低。由于体育学科并非小升初的主干科目，部分教师受到应试教育的影响，对于足球教学的重视度还不够高，且在具体的足球教学实施过程中教学目标也不够明确，这使得足球教学效益不够高。
其二，教学流程不科学。教学流程是课堂教学的具体过程，教学流程设计是否合理，对于足球教学效果会产生重要的影响，但从当前的足球教学情况来看，不少体育教师还存在教学流程设计不合理、不科学等问题，使得足球教学中教学组织不够有效，自然不利于足球教学效益和质量的提升。
其三，学习兴趣低。兴趣是小学生开展足球学习的法宝和助推器，只有让学生对足球学习感兴趣，他们才会以更加积极主动的姿态投入到足球运动中，但是从实际的足球教学现状来看，部分体育教师在教学中往往依然沿用板书和口授的教学模式开展教学，影响到对学生兴趣的激发，也不利于对知识的讲解和阐述，最终使得教学效果的提升打了折扣。
以上就是当前影响和制约小学足球教学效益和质量提升的瓶颈环节，还需要每一位体育教师积极地强化责任意识，进一步提升对足球运动的重视程度，积极地研究有效地方法和对策，进一步补足足球教学短板和漏洞，进而真正地优化足球教学的各个环节，为小学生更加有效地开展足球运动奠定坚实的基础。
二、小学阶段有效开展足球教学的策略
（一）提高重视程度，明确教学目标
体育教师是否重视、重视的程度是低还是高以及足球教学计划和教学目标是否明确，对于足球教学效益和质量的提升会产生重要的和直接的影响，还需要小学体育教师积极地强化自身认识，积极地提升对足球教学的重视力度，并结合实际的教学需要，设计中长期的足球教学目标规划，同时积极地明确短期和小节教学目标，为足球教学质量的提升奠定坚实的基础。
一方面，要提高重视程度。还需要每一位小学体育教师充分认识到有效足球教学的意义和价值所在，积极地将高质量的足球教学和培养学生足球运动兴趣和助力学生体魄强健相结合，真正地提高自身思想认识，进一步地重视起小学阶段的足球教学，进而为足球教学效率和质量的提升打好思想基础。另一方面，要积极地明确目标规划。
需要小学体育教师结合学校体育教育教学的中长期规划，积极地联合其他优秀的体育教师同行，合理科学的制定足球教学的中长期规划，并积极地明确短期教学任务、教学方法使用，还要积极地对小节目标进行明确，确保让教学目标可实施、清晰化和明确化，进而较好的满足学生学习的需要。例如，在学习《足球脚内侧踢球》模块内容时，教师可以设计科学合理的小节目标，如了解足球运动的起源和发展；理解足球脚内侧踢球的作用；掌握足球脚内侧踢球的技术动作要领等，为后续的足球教学指引明确的方向和奠定坚实的基础。
（二）转变教学观念，优化教学流程
由于受到应试教育教学理念的影响，传统的小学足球教学过程中体育教师往往采用被动灌输式的教学模式开展教学，这种教师滔滔不绝地讲解，而学生被动式听讲的教学组织模式，不利于调动学生的参与积极性，也不利于激发学生的足球学习思维，还需要小组体育教师结合实际的足球教学需要，积极地转变教学观念，进一步优化课堂的教学流程设计，以较好的满足学生在课堂的学习需要。
例如，在学习《足球守门》模块内容时，教师可以积极地的优化教学流程设计。首先，教师要趣味化的进行导入，如该节课需要进行演示和讲解的内容较多，教师不妨在导入环节借助多媒体展示一个名人成功守门的案例，如文森特·恩耶马飞扑一下，将来袭的足球拦出的界外等等，以较好的激发学生的学习兴趣，让学生对足球的学习产生浓厚的学习兴趣。其次，教师合理的定位课堂的教学模块组成。如该节课教师可以设计多媒体导入→小组讨论→教师讲解和示范→学生练习实践→总结归纳等环节，通过小组讨论可以进一步地激发学生的参与热情，给予学生展示自我的舞台。通过教师讲解可以指引学生学习方向，进一步深化学生对足球相应知识技能的学习和理解。通过实践可以让学生在学中做，通过归纳则可以梳理学生在课堂的学习过程，帮助学生巩固学习效果。最后，教师要在各个教学流程中进一步强化问题驱动，给予学生有效地学习引导，继而让科学合理的流程设计，有效地强化课堂的交互，全面的改变以往那种被动灌输式的教学模式，助力学生的高效学习。
（三）引入信息技术，强化兴趣激发
随着教育部“教育信息化2.0行动计划”的提出，信息技术在足球教学中的应用也越发广泛，有效地改进了足球教学的各个环节、各个模块，促进了足球教学效率和质量的提高，还需要小学体育教师积极地理解信息化教学模式引入道小学足球教学中的价值和意义所在，进一步强化对信息化教学模式的研究和探索。
例如，在学“足球传球”模块内容时，教师可以引入信息技术。一方面，要强化理论知识内容的讲解，如体育教师可以借助思维导图对该节课的知识结构进行清晰化的展示，如了解足球传球的意义；把握足球传球中的注意事项；掌握足球传球的动作要领等等，并借助PPT课件对上述的知识点进行形象化和趣味化的讲解，有效地激发学生的学习兴趣和学习活力，此外，教师还可以借助交互式电子白板和学生进行有效化的课堂互动，进一步带动学生参与，强化学生对该节课理论知识内容的学习。另一方面，强化技能教授。小学体育教师可以在足球教学中引入微课视频，如教师可以自己制作或者上网搜集名师的足球教学视频，在教学中向学生进行具体化和精准化的动作演示，并引导学生结合微课视的快进、快退、暂停、重播等功能，对特定的动作进行学习，进一步地助力学生足球学习效果的优化。
综上所述，积极地在小学阶段开展足球运动，对于激发学生足球学习兴趣、强健学生体质和培养坚毅品格等，具有积极地促进价值，小学体育教师要理解有效开展足球教学的价值和意义所在，积极地结合小学阶段足球教学的基本现状，不断地研究和总结有效开展足球教学的方法和对策，并在具体的足球教学中提高重视程度，明确教学目标；转变教学观念，优化教学流程；引入信息技术，强化兴趣激发等，较好地解决足球教学中存在的各种问题，助力学生有效地开展足球运动。
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