李逸超
衡南县廖田中学 湖南省 衡阳市421100
摘要：随着新课改的不断深入，在当前的初中英语教学中开始利用诸多教学方法，其中多媒体技术就凭借其显著的优势得到广泛应用，多媒体技术的利用下，学生的学习兴趣显著提高，同时也扩展了课堂容量。本文从多媒体技术在初中英语教学中的作用入手，讨论多媒体技术与初中英语教学整合的原则，最后就如何在初中英语教学中利用多媒体教学进行分析，希望有利于提升学生的英语核心素养，打造高校的教学课堂。
关键词：多媒体技术；初中；英语；整合；教学
在信息化时代下，当前的教育教学领域，也开始充分利用信息技术。多媒体教学应用于，教学领域发挥出重大的作用，是对以往教学模式的颠覆，从英语课堂教学来说，学生可以在更加丰富的情境中学习英语知识，有利于开阔学生的视野，是教师开展英语教学的得力助手。
一、多媒体技术在初中英语教学中的作用
首先利用多媒体教学可以显著提升学生的学习兴趣。以往的初中英语教学多数采用灌输式的教学方法，这样容易导致学生产生厌烦的学习心理，学习效率不高。在多媒体的教学环境下，学生可以在良好的教学情境中对英语知识进行学习，学生不仅可以看到生动的交流画面，同时也可以听到纯正的英语发音，使得学生学习的兴趣大大提升。
其次可以活化初中英语教材，当前的初中英语教材内容多数以文字和图片结合的形式呈现，然而很多学生不能真切的在教材中感受营造的学习氛围，借助多媒体可以改变这种情况，让原本枯燥的文字和图片内容活起来，进而有利于激发学生的语言表达欲望，最终实现学生英语核心素养的提升[1]。
二、多媒体技术与初中英语教学整合的原则
首先要充分发挥多媒体教学的实效性。同时在利用多媒体开展教学的过程中，不仅需要为学生呈现生动的画面，同时也要考虑到如何有效对多媒体技术利用，让学生在保持学习兴趣的同时，实现学习效率的提升。在多媒体的播放中，教师要保证足够的信息量，当然这也不是花费较少的时间尽量将知识扩展，需要明确利用多媒体技术是为英语教学提供服务。教师要发挥出多媒体活跃课堂气氛的作用，避免课堂信息量过大，否则学生难以对知识进行消化；如果教师仅仅从课本的内容进行英语教学，也不利于教学效率的提升，所以说教师在利用多媒体技术的同时，需要注重实效性[2]。
其次，在开展英语教学时要把握好时机。在英语教学课堂的初始阶段，利用多媒体可以有效地激发学生的好奇心，进而跟随教师的思路对知识进行学习，所以很多教师都会沿用这种教学策略，在每节课的开始阶段利用多媒体。事实上在初中英语教学中，利用多媒体需要对时机进行整合，并非每堂英语教学内容都需要利用多媒体技术。作为一项辅助教学手段，多媒体可以在学生需要扩展思维的时候利用，如果仅仅从活跃课堂气氛的角度使用，则难以充分发挥出其优势，不利于学生对重点和难点知识的学习[3]。
最后，在英语教学中要发挥出多媒体技术的针对性。之所以说多媒体技术是初中英语教师的得力助手，关键在于需要发挥出其针对性的优势，教师可以侧重进行英语知识的讲授，也可以利用其培养学生的语言表达能力。比如说在初中的英语学习中，需要学生掌握大量英语词汇，学生在学习这些生词的时候会存在理解上的不足，这时教师就可以利用多媒体技术展示出音标以及正确发音，同时将其如何应用在不同场景中进行直观的体现，这对于学生学习就很有效果[4]。
三、如何在初中英语教学中利用多媒体教学
首先，利用多媒体技术创设丰富的教学情景。对于初中生来说，学习英语知识要侧重提升其听说读写能力，所以说需要好教师在教学中，多让学生进行读写说练。然而教师仅仅让学生多次进行听说读写的练习，会让教学过程变得十分枯燥，这对于学生学习兴趣的培养十分不利，而在初中英语教学中将多媒体技术融合到英语课堂可以有效解决这个问题。是可以结合具体的教学内容，为学生呈现出课文中相关的图片和视频。在生动的情境下，学生的思维将会被激活，更加具有语言表达的欲望，与教师的互动性也会显著提升。比如学习《What’s the matter？》，在课文中都是通过图片与相关对话的形式呈现出来，然而这些场景较为分散，这时教师就可以通过多媒体呈现出以下情景，其中有名同学身体不舒服，需要向教师请假，然后就会出现以下师生之间的对话：
师：“What’s the matter？You seem to be out of sorts”。生：“Yes,I feel bad.I have a cold”。师：“Ok,Then go see a doctor,and keep in touch with me”。生：“Thanks,teacher”。在这样连贯的师生互动情境下，学生可以更好的对相关语法进行学习[5]。
其次，利用多媒体进行课堂导入。常言道，良好的开始是成功的一半。教师需要充分利用学生的好奇心，在课堂的初始阶段，让学生产生浓厚的学习兴趣，就需要教师在教学设计中，教学的重点难点知识融入多媒体课件中，同时以趣味性的方式呈现出来，让学生通过观察对本节课需要掌握的内容有大致了解，接下来教师就要围绕其中的重难点知识进行讲解，不仅有利于学生把握学习重点，同时也可以让师生之间更好的互动与交流，在课堂导入环节中，教师可以通过故事导入，也可以通过歌曲导入，在学生保持学习兴趣的同时，教师就要将教学回归到课本，进而实现对多媒体的合理利用。
最后利用多媒体扩展课堂容量。通常按照英语教材开展教学时，第2节课为阅读教学内容，然而在40分钟的课堂教学时间里，难以完成教学计划，其中还需要对学生进行听说读写等方面的教学，如果将多媒体技术充分利用，就可以扩展课堂容量，加快教学节奏，让学生跟着教师的思路，投入到学习当中。比如学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》，学生需要学习coat、shirt、jacket 、sport clothes等词汇，教师可以利用做媒体先对学生进行单词的学习，比如教师指向某个单词时需要学生根据音标尝试拼读，然后学生可以听到多媒体正确发言后进行跟读。之后教师可以借助多媒体带领学生进行课文的阅读教学。在学生观看动态画面以后，教室还可以马上带领学生进行小组合作学习，让学生表达自己的想法，总结自己学习到了哪些单词和语法，在学生分享的过程中也可以起到活跃课堂气氛的作用[6]。
结束语：
综上所述，在初中英语教学中，需要教师对多媒体技术进行合理利用，这样可以有效节约课堂教学时间，让学生更好的对英语知识进行学习，实现学生听说读写能力的提高。同时，在多媒体技术的支持下，学生的学习兴趣会得到显著提升，在今后的教学中教师还要继续发掘新的教学方法，与多媒体技术有效结合起来。
参考文献：
[1]孙德梅. 试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语, 2016(34).
[2]马翠珍. 浅析多媒体技术与初中英语教学的整合[J]. 校园英语(下旬）, 2017(10).
[3]卜莉艳. 浅析多媒体技术与初中英语教学的整合[J]. 校园英语, 2019(11):96-96.
[4]丁磊. 浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 教学管理与教育研究, 2019, 4(9).
[5]程燕绯. 试析初中英语教学中多媒体技术的有效应用[J]. 课程教育研究, 2016(24).
[6]李增稳. 如何将多媒体技术运用到初中英语教学中[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 0.