杨 静 （四川省德阳市什邡市朝阳小学 四川 德阳 618400）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-074-01
多媒体在小学数学教学中运用是顺应教育发展潮流，多媒体在提高教学质量，提高学生学习能力等等方面发挥着不容小觑的作用，作为一名小学数学教师，笔者深有感触，特从以下几点进行探讨，权做引玉之砖以期为小学数学多媒体高效开展贡献一己之力。
一、小学数学多媒体教学的作用
1.激发学生学习兴趣。小学知识比较抽象和乏味，导致一些学生学习兴趣不高。笔者认为，小学生学习数学的兴趣需要特定情境才能激发。运用多媒体把文字、声音、图像、视频等等融为一体，刺激学生多种感官，激发学生学习热情，小学数学教师应依据教材内容、学生认知特点，运用多媒体打造形象化学习素材，将那些抽象和乏味的数学知识以趣味化和生活化展示，点燃学生求知欲，激发学生学习兴趣，让学生以更加积极的心态参与其中。比如，在学习一些内容时，教师可以利用多媒体展示学习内容，这些丰富多彩的画面和学生现实生活融为一体，学生通过交流合作，让学生沉浸在一种轻松和快乐环境中掌握知识和接受美的感染。
2.彰显重点，突破难点。一节高效课堂，需要彰显重点，突破难点，降低学生学习负担，加深学生对知识理解，然而一些数学知识很难用语言和教具阐述，勉强能做到，也会耗费师生大量时间和精力。小学生抽象能力较低，立足于教材内容合理运用多媒体实施教学，把数学知识以生动和直观的画面展示出来，在刺激学生多种感官基础上，彰显重点和突破难点。比如，在学习一些内容时，学生面对这些抽象的知识，教师可以把这些知识制作成多媒体课件，全方位展示数学知识形成和发展过程，让学生加深理解这些知识。
3.降低学习难度，加深理解概念。小学生知识储备有限，生活体验不充分，他们往往以直观做出判断，他们的思维以形象为主，运用多媒体动态化展示数学知识，帮助学生加深理解概念。比如，在学习一些概念时，教师可有利用多媒体让知识以生动和形象的形式展示出来，让学生加深理解，多媒体教学在贴近小学生认知特点基础上，突破学生生活体验不足的现状，降低学生学习负担，为学生善学和乐学打下坚实计划处。
4.丰富课堂容量。多媒体能丰富课堂容量，对数学知识进行处理，不仅速度快而且容量大。复习课和课堂训练往往时间有限，导致学生产生恐惧心理。没有足够的时间来复习和检查，影响到学生自主思考和自主学习，为此，教师可以把复习课和训练课制作成多媒体，在丰富容量基础上，快速展示内容，节省学生学习时间。
5.发展学生思维。小学数学多媒体教学，能起到提高训练效果，让学生思维得到深度和广度发展。训练是学生理解知识、掌握知识和运用知识的主要途径，有时拓展知识的主要形式，其需要多角度和多层次训练。训练时运用多媒体在节省时间、丰富容量和拓展思路中提高训练效果。比如在学习一些内容后，教师可以利用多媒体让学生以角色扮演的形式进行模拟训练，在反复训练中提高训练效果。
二、小学数学多媒体教学的主要形式
小学数学多媒体教学，为学生提供积极探索和生活相结合的情境，让学生在自主学习和交流合作中加深理解和灵活运用数学知识，培养学生勤于思考和勇于创新的精神。
1.利用情境提出问题
情境的创设把抽象的数学知识具体化，让学生在丰富想象中，激发学生情感，活跃思维，小学数学课堂教学中运用多媒体声音、色彩、形状等等优势，便于学生接受，激发学生学习兴趣，唤醒学生创新火花。
2.积极探索，主动解决
这个过程需要学生踊跃参与学习活动中，通过交流、合作，彰显学生个性，培养学生观察问题、思考问题和解决问题能力。
3.总结思路，概括技巧
学生通过思考，合作后，教师应有意识，有步骤指导学生通过总结解题思路，概括学习技巧，让学生知识体系更加系统化。
4.训练巩固 ，拓展
训练是对知识理解和延伸，是学生思考的体现，在课堂教学中，教师应运用多媒体优势设计一些开放性训练，培养学生创新意识。
三、小学数学多媒体教学需要注意的问题
1.不应过于凸显多媒体的“优势”丢弃先进的教学思想
小学数学多媒体教学是为了彰显多媒体的使用价值，一些教师认为那些神秘莫测的多媒体课件是最好的，很少教师运用的多媒体课件是最好的，这个多媒体教学初衷是大相径庭的，教师是教学活动的主导，教师的教学思想要高于教学策略的现代化，为此，教师应深入研究教育理论，探索多媒体在小学数学教学中运用的规律，让多媒体在教师的控制下发挥最大优势。
2.多媒体和传统教学策略的平衡
多媒体推动小学数学教学纵深发展，为学生理解和运用数学知识打下坚实基础，然而其不能完全替代教学活动。那些观察、感知、计算、推理等等教学策略还是有存在的意义，为此在小学数学教学中，教师应力求多媒体和传统教学策略之间平衡。
3.重视师生情感互动
情感作为一种重要的非智力因素，在健全学生人格和提高学生学习效率中发挥着不容小觑的作用，为此在课堂教学中，重视师生情感互动，打造和谐的师生关系，最大限度避免学生思维僵硬，影响到学生创造力发挥。
四、小结
小学数学多媒体教学，是一种与时俱进的教学方法，顺应教育发展潮流，为此在课堂教学中，小学数学教师应想方设法开发多媒体潜藏的优势，扬长避短，为小学数学教学有序和高效开展打下坚实基础。