胡 敏 （四川省中江县城西初级中学 四川 德阳 618100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-033-01
人类传递信息的方式具有多样性，其中语言交际是一个重要的组成部分，其可以突破非语言交际的不足，实现流畅交流，为此，研究和实践如何在初中英语课堂教学中合理运用语言交际，加强师生之间知识和情感交流，具有重要的理论意义和现实意义，课堂是一个师生交际的行为，其中语言交际是其重要一环。
一、交际教学法形成的背景和特点
交际教学法，课堂活动应以交际为出发点，服务于交际，彰显交际的功能，从而逐步提高学生英语交际能力，这种教学方法形成于上世纪七十年代。
交际教学法以培养学生听、说、读、写四大语言技能为基础。所体现的特点是语境化这是实施英语教学的基础，英语教学需要以特定语境为前提，一旦脱离语境，英语便丧失交际功能。为此在课堂教学中，初中英语教师应以语境为基础设计和实施课堂，让教学内容更加符合学生，真正培养学生语言交际能力。此外，初中英语教学应实现语言交际化，课堂教学以特定情境中进行交际，这需要教师为学生创造真实的交际环境，让学生在真实交际中掌握语言和运用语言，其次，英语交际应以学生为核心，教师应为学生提供交际的条件，让学生踊跃表达。最后，初中英语教师应为学生打造一种轻松快乐的环境，容忍学生犯错，不能频繁的打断学生语言表达。
二、语言交际的内涵
语言交际是教师运用语言向学生传递知识，表达特定意境的过程，其往往在特定场合中出现，表达教师的教育理念。语言交际使用范围广包括运用语言传递的信息和表达的交际活动。
三、交际法在初中英语教学中运用的主要性
1.交际是英语教学的根本所在
教学是师生之间的交际，教学不是教师滔滔不绝的讲解，学生原封不动的接受，而是师生交流的过程，影响课堂教学效率的因素不仅仅是教师的教，也不是学生的学，而是师生互动的结果。此外，课堂教学活动是学生通过动手和动脑中认识英语，掌握英语和运用英语的过程，最后师生认识活动是相互影响和不可分割的关系，教师对教学规律的认识和学生对英语的学习。
2.交际是英语教学的归宿
《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定：义务教育全日制初中英语教学的目的在于通过听、说、读、写训练，让学生掌握基础知识和形成语言交际能力，形成良好的学习习惯，为深入和持续的学习打下坚实基础。由此可知，英语教学归宿在于交际，初中英语教学一个主要的目标在于在师生互动中让学生提高交际能力。
3.培养学生英语交际能力
一些学生在接触英语之前，通过家长、电视等等方式意识到英语学习的重要性，他们对这门新颖的学科充满好奇心，希望能说一口流利和地道的“英语”，为此，初中英语教师如果不能紧紧抓住学生这一心理优势，课堂充斥着复杂词汇和乏味的语法，让学生产生恐惧心理，学生往往会由希望变成希望，由乐学变成厌学，由接受变为排斥。
四、依托教学方法多样性，打造交际化英语
1.加深理解和深度感知教材
教材是教学大纲的集中体现，不再以语法为主线进行设计和实施教学，以交际为核心目标，兼顾语言的功能和语法结构，彰显两者联系性。为此，初中英语教师应加深理解和深度感知教材内在特点，紧扣教材内容设计和实施教学，打造浓厚的交际情境
2.直观教学
在科技推动下，一些现代化的教学方式纷纷涌现，这位英语直观教学提供丰富条件，直观化教学让英语变得生动和形象，提供真实的情境，为此在课堂教学中教师应紧密结合学生生活问题实施教学，依据教材内容，运用教具、面部表情、肢体语言等等实施真实情境，在遵循初中生心理特点基础上，激发学生学习兴趣，点燃学生学习热情。
3.实施多样化语言交际活动
开展内容丰富和形式多样的英语语言交际活动应遵循初中生客观特点，便于学生在学习中训练，在学习中运用，让知识在运用中巩固和升华。初中英语教师可以设计一些游戏试试教学，让学生在娱乐中轻松掌握知识，在紧扣教材内容设计学生喜闻乐见的形式，比如，猜谜语、角色扮演等等形式激发学生学习热情。比如在学习一些内容时，教师可以把学生合理分组，让学生在轻松快乐中加深理解知识。
4.依托课外活动丰富英语教学
课外活动是初中英语教学中不可忽视一部分，其和培养学生语言交际能力关系密切，学生在课堂上获取知识，在课下实际运用，从而培养良好的学习习惯，当学生掌握一些知识后，教师应为学生运用提供广阔舞台。比如在学完一些内容后，教师可以确定一个主题，让学生紧密围绕这一主题积极发言，由此一来，不仅培养学生积极动脑，积极动口让学生在运用中掌握知识。
5.灵活运用教学方法
初中英语教师应紧扣学科特点，立足于学生实际情况研究和实践教学方法，让学生在感悟中学习规律，在学习中突破难点，初中英语教师应指导学生在训练中学习，在训练中感悟，在训练中讲解，在训练中运用英语交际。
五、交际教学法在初中英语教学中运用需要注意的地方
学生在运用英语进行交际时时常犯各种错误，为此，英语教师应以一颗宽容的心态对待，如果英语教师不放过学生每一个错误，不仅打断学生思路而且影响到学生语言表达的流利性，影响到学生学习热情，英语教师应激发学生学习热情让学生产生源源不断的学习动力，让学生在交际中提高学习能力。