王永俊 （四川省什邡市马井学校 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-037-01
现在是个信息化社会，教学方式日益多样化，这需要教师改善教学方式。对于小学生而言，在数学学习中存在着诸多问题。为此，妥善解决这些问题具有重要的理论意义和现实意义。而因材施教不失为改善这些问题的有效途径。
一、因材施教在小学数学教学中运用的主要作用
1.融洽师生关系
一种融洽的师生关系，有助于点燃学生学习热情，调节课堂学习气氛和激发学生学习兴趣。为学生善学和乐学起到锦上添花之效果。许多小学生对数学学习兴趣不浓，从而衍生诸多不良问题，为此，有意识有步骤改善这些问题，能激发学生学习兴趣和提高学生学习能力。现阶段而言，学生承担沉重的学习压力，在入学之前，孩子编会存在各种各样学习上的问题。作为一名小学数学教师，对学生要多一分宽容。设身处地为学生考虑，从而建立融洽的师生关系，小学数学教师应充分发挥自身魅力，熏陶学生，打造一种轻松和快乐的学习环境，让师生在良性交往中提高学习成绩，形成良好的学习习惯。
2.打造善学乐学的学习环境
许多小学生基础知识不扎实，对数学存在畏惧心态，没有制定合理的学习目标，以至于丧失学习兴趣。为此在课堂教学中，小学数学教师应开发数学优势，让学生体验到学习乐趣。小学数学学科具有复杂性和抽象性特点，为此，改善教学方式能让学生体验到数学的独特魅力。
课堂教学中，小学数学教师有多种学习方式的选择，一般而言，那些新颖的教学方式相对比陈旧的教学方式能更好的吸引学生注意力，让学生产生一种想要探究的心理。比如在学习一些内容时，教师可以用学生学生熟悉的卡通吸引注意力，让学生产生学习兴趣，为了更好的了解学生感兴趣的事物教师要深入了解，提高学生数学学习获得感。
一般而言，学生对于那些陌生的知识更感兴趣，学生通过眼见，耳听对那些即将发生的事情感兴趣。
小学数学课堂教学中，一种时常被用到的教学方式就是熟悉的学习场景，教师的教学方式已经深深的影响到学生学习和生活，为此，让学生意识到学习的主要性，让学生意识到学习和生活密切相连，这能在一定程度上改善学生的一些不良问题，教师教学方式的改编会激发学生学习兴趣，把生活场景引入到课堂教学中，让学生掌握更多知识。比如在学习一些内容时，针对学生出现的一些问题，教师应彰显数学知识的具体性，让学生掌握一些生活中经常遇到的知识，从而更好的生活，培养学生把课堂所学知识运用到生活中，让学生体验学习成就感。
3.意识到数学美
许多小学生认为，数学是一门单调的学科，这需要小学数学教师充分开发数学美，让学生对数学产生依依不舍之情，激发学生学习热情。数学美不是一种外在的形式需要教师组织学生以新视角看待数学，让学生在深入学习中意识到数学美，数学学科内容丰富，尽管数学公式复杂但仍旧具有和谐美、对称美和简洁美。
二、因材施教在小学数学课堂教学中具体运用
课堂本身就是一种必要的学习方式，是加强师生情感交流的途径，现在的一些教学方式本身存在一些不可忽视的问题，师生之间交流不通畅，对于那些突出问题，我们要进行合理改变，从而进一步提高课堂教学质量，学生在学习过程中，由于师生关系不和谐，没有产生学习热情，以至于他们体验不到学习成就感，这需要小学数学教师树立以学生为主的教学方式，了解学生实际需求，从而激发学生学习热情，提高学生学习成绩。现阶段而言，教师应学会以学生视角看待数学，激发学生学习兴趣，降低学生学习负担。在计算机、其他学科中时常遇到一些数学知识。
1.指导学生学习，提高学生学习能力
每名学生都有各自的学习方式，而不同的学习方式学习效果不尽相同，对于其中的一些问题进行全面掌握具有必要性，在课堂教学中，小学数学教师应激励学生敢于提出各种问题，从而了解学生心中所想，从而更好的指导学生学习，为激发学生学习兴趣和提高学生学习能力打下坚实基础。
2.个性化教学方式
不同学生在学习兴趣上不尽相同，为此，在指导学生学习中，教师应力求教学方式多样化。
3.端正态度是实施因材施教的前提
许多小学生对教师存在极强的依赖心理，许多小学生性格偏激，存在各种心理问题，在思想教育上，小学数学教师应保持一个公开和公正的心态，以积极心态感染每位学生，关注每位学生是实施因材施教的前提，在情感上对每位学生要一视同仁，不能对优等生格外热情，对后进生冷眼相待。此外一种平等民主的学习环境是实施英才实践的基础，能最大限度消除学生的一些不良心理。
4.因材施教
在小学数学课堂教学中运用时，在重视优等生前提下，也要关注中等生和后进生，通过课堂提问了解每位学生学习情况，把那些难度较高的问题留给优等生，把那些容易的问题留给中等生和后进生，用激励的心态对待后进生，关注每位学生实施因材施教的前提。
三、小结
本文主要针对小学数学教学的现状、改善教学方式等等方面进行阐述，由于小学数学教学是一门变化的过程，时常会出现一些意想不到的问题，这需要教师具备具体问题具体分析的能力。对于小学生而言，教师应在因材施教这种教学方式上做足文章，从而更好的激发学生学习兴趣。总体而言，学生善学和乐学离不开教师组织、引导和管理作用，从而改善一些课堂问题。