杨德光 （四川省汉源县河南乡中心小学 四川 雅安 625300）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-079-01
伴随着新课标贯彻和实施，教育新理念日益深入人心，对此，产生的不解之处也随之增多，同一个班级，相同的缴纳，为什么不同的教师教学效率大不相同？尤其是普通教师和优秀教师之间差距更大，形成这种现象主要原因是什么？带着这些迷惑，笔者通过和优秀教师交流探寻者解决之道。现代教育教学研究表明：教学效率高低和教师的自身因素密切相关，教师的教学策略和学习气氛是主要因素。作为一名小学数学教师，应充分发挥自身教育魅力，让学生沉浸在一种轻松和快乐环境中，教师才是教育魅力根本所在。
一、小学数学教师应运用正面语言打造融洽的学习环境
融洽的学习环境是学生善学和乐学的有利保障。现代教育教学研究表明：学生在一种压抑的环境中学习，热情是较低的，学习效率是差强人意的。而这种融洽的学习环境构建中，教师的作用不可或缺，在课堂上时常出现这种情形：教师时常迫不及待的打断学生的发言，在这种环境中，师生地位是失衡的，教师是积极的而学生是被动的，学生在教师预设的范围中学习，探索教师认为的正确答案，表面看教师语言亲切，态度和蔼，本质而言师生关系是紧张的。而那些优秀教师往往能把教学活动转化为学生自主学习活动，平衡师生关系，师生平等对话，师生共同探讨问题，教师用赏识的态度对待学生。由此一来，师生关系在不知不觉中由紧张转向融洽，课堂成为学生积极学习和努力创造的场所，为此，小学数学教师应用正面语言激励学生，帮助他们树立学习自信心，让自身的教育魅力感染每位学生。
二、小学数学教师应转变角色，平等对话，换发课堂活力
作为一名小学数学教师，打造一种轻松和快乐的学习环境比传授知识更加重要，让学生在宽广和自由中发扬个性，放飞梦想。
小学数学教师要转变学生恐惧心理，打造一种轻松和快乐的环境，师生共同讨论，拉近师生心理距离，让师生互相帮助和共同提高。
小学数学教师应消除学生心理负担，培养学生敢于思考、敢于表达和敢于实践，只有这样，才能让学生踊跃参与学习中，积极动手和勤于动脑，换发课堂魅力。
三、小学数学教师应灵活处理预设目标和课堂意外
新课标贯彻和实施，让课堂充满魅力，教师在备课时应预设目标，教学应有意识有步骤开展。教学是师生互动和共同进步的过程，当课堂中的一些意外事件和预设目标有出入时，我们该何去何从，如何利用这些课堂意外来实现预设目标，如何不留声色中解决是否可以和优秀教师通过交流来加以改善，这些课堂意外考验着教师能力。笔者认为，一节优秀课堂应以教师魅力为基础，不断更新知识结构。
四、小学数学教师应拓展课堂，发展学生思维
一名优秀的学生应当具备自主思考和多视角看待问题。为此，在课堂教学中，小学数学教师应有意识有步骤对学生开展多视角训练，让学生思维更加灵活和广阔，为了进一步提高学生学习效率，拓展课堂不可或缺，课下作业更应如此。学生往往对课下作业感兴趣。学生很希望运用课堂所学知识在父母前面炫耀。作为一名小学数学教师，应紧紧抓住学生这一独特心理，夯实学生基础知识，让学生灵活运用，学会观察，学会思考，学会勉励，教师可以在墙壁上粘贴学生的优秀作业，为每位学生提供展示自我魅力的舞台，让师生共同鉴赏，共同探讨，肯定学生对此付出的心血，激发学生创造欲望和进取心。
五、小结
新课标让课堂教学充满魅力，为每位学生沉浸其中，学生善学和乐学提供广阔舞台为了最大限度开发这种魅力，小学数学教师需要深入研究新课标，用新课标理念设计和实施课堂教学，为学生数学素养培养起到锦上添花之效果。