秦盛鑫 （四川省汉源县河南乡中心小学 四川 雅安 625300）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-078-01
作为一名农村中小学美术教师，笔者对课程设置、学生家庭、教师教学策略等等方面认识深刻，结合农村现有条件，进行思考，摆脱发展瓶颈，探索行之有效的教学方法，从而无愧于“人类灵魂工程师”的伟大称号。开展美术教育，令很多农村学生家长不解，一些学校领导和教师也会美术有较大偏见。笔者认为，美术教学不是为了培养伟大的画家而是有意识有步骤对学生心理、情感和人格教育，学生通过美术学习，起到热爱自然、感受艺术美、提高审美能力和丰富精神生活美术对学生德育、智育、劳动等等方面产生重大推动作用。因此，美术是素质教育不可分割的一部分，在培养学生全面发展中作用不可或缺。
一、农村中小学美术教学现状
学校作为教育学生的主要场所，理应全面贯彻国家教育方针，对学生实施素质教育，当然美术教育也不例外，现阶段农村中小学，由于教育部门以升学率作为评价学校优劣的唯一目标，在这种片面思想影响下，中小学领导将主要时间和精力用到提高学校升学率上。只要学生考试分数高，其他的都是次要的在这种重视考试忽视素质的形式下，美术落实不到位是一种普遍的现象，只要学生在教育部门评比中名列前茅，学校领导大感欣慰，一些农村中小学不开设或者美术课流于形式，已经见怪不怪，有些农村中小学很晚才开设美术课，缺乏教具，甚至连美术辅导书都不订阅。此外，现阶段农村中小学美术教学依旧停留在语言讲解这一单一教学模式中。
学校领导不重视美术教学，课外活动更是少之又少，农村中小学很少开办绘画比赛，纸张、笔墨、颜料等等不具备以至于教师和学生热情下降，最后只能敷衍了事，尽管一些美术教师积极投入，然而由于学校和家长干预下不了了事。
现阶段，农村中小学没有对美术教学形成统一评价，美术教学流于形式，素质教育只是停留在口头上，素质教育贯彻任重而道远，而以升学率的应试教育逐步得到加强。
二、家庭因素
尽管美术在培养学生全面发展中作用不可或缺，然而对于封闭的农村，学生家长普遍认为只有学好文化课才能走出农村，有一个幸福的未来，而美术是可有可无的，许多家长忽视中小学生身心发展特点，要求孩子注意力全部集中到文化课上，压制孩子的想象力和创造力。
现阶段，小学生没有升学压力，家长能为孩子提供一个宽容的学习环境，而一到中学，由于升学压力存在，一些家长以孩子考试分数作为衡量孩子好坏的一个主要标准，忽视孩子的能力和兴趣，以至于孩子片面的认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，除了少数学生对美术有兴趣之外，绝大多数的学生学习美术的初衷是为了升学考试。为此，现阶段，农村中小学生对美术兴趣逐步降低。
三、师生现状
一些农村中小学美术教师兼顾其他学科的传授，主要时间和精力用于揣摩教材、精心备课、批改作业，没有过多时间积累专业知识，学习新理念。为此，农村中小学美术教师举办画展机会少之又少，这些不良因素制约着美术教师教学能力进一步提高，对课堂教学质量产生消极影响，一些美术教师在上课时，素材准备不充分，为了更好的完成教学目标，要求学生临摹美术作品，课堂学习气氛压抑，教学形式单一，学生逐步产生厌学心理，在教师和家长双重因素制约下，学生思想正在发生着深刻的变化，他们把美术课作为缓解学习压力的一种形式，为此，上课注意力涣散、作业敷衍了事，美术教师沉浸在这种消极的氛围中，责任感逐步丧失，于是时常出现美术课被其他所学挤占，甚至美术课程为学生自由活动，即使一些美术教师想改善这些不利趋势，也是心有余而力不足。