蒋斌秀 （邻水县兴仁镇中心小学 四川 广安 638500）
【摘 要】汉语学习贯穿于我们生活。就像语文学科作为基础教育体系的重要组成部分，具有其他学科所不具备的独特思想特征，在素质教育中发挥着重要作用。因为这个原因我们应该在不断推进小学语文课程改革，不仅注重课堂教育的改革创新，更注重培养学生的思维能力，为了使学生扎实地掌握语文知识，并在此基础上提高自己的思维能力和对学习其他学科更加敏感。这就是为什么在这种情况下，对小学语文教育学生思维能力培养的研究将是一个重要的课题完整的。
【关键词】 思维型课堂教学理论，课堂教学，语文思维，小学语文
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-018-02
语文是一门对学生表达能力要求很高、注重语言准确性 的感性主题。然而，这并不是最重要的问题只有中国人具有丰富的情感能力，能运用情感语言影响他人，成为语言的向导，这是一种素质型人才所具备的，这也是健康培训。为了使学生从感知的角度出发，教师应该选择最容易引起课堂教学情感化的学生。
1.教育培训领域
随着中国经济的不断增长，对人才的需求也越来越高。为了更好地适应时代的追求，学校有必要改变传统的教学方法和新的教学方法在传统语文教学一般以语文教师为主，课堂上只传授盲目知识，学生也会盲目听课，做笔记，停止思考构成被动听力情境的话题。课堂气氛压抑，学生知识不多暴露时。这需要很长时间，学生对学习汉语失去兴趣，抵制学习，不爱学习。严重的情况下，他们会厌倦学习，认为他们没有学好中文是。因此在学习汉语的过程中，教师要积极调动学生的学习精神，养成动脑动手、营造课堂气氛的良好习惯，有利于学生学习。
2.培养学生语文思维的具体措施
2.1与其他学生不同的是，他们感觉不到自己有能力这样做，所谓移情就是移情，这也是人类社会交往中最基本的能力，也是一个人的综合素质镜像。人没有同情心通常会忽略别人的感受，只关注自己的感受看到了。甚至当他自己的话伤害了别人，他没有意识到，那就是，白痴说的话不满意。这既是语言能力差的体现，也是道德缺失的体现。简言之，言不由衷，不切实际语言技能。在语文学习中，提高学生的敏感性是非常重要的。小学阶段是培养生活质量的重要阶段。在这一阶段，小学生处于幼稚的时代，没有以自我为中心的模式。在这个时候，教师应该能够正确地引导学生，培养同情心，并且应在多说别人的感受之前。这是同时也说明移情是学习汉语的基础。因此，教师应考虑如何加强学生的同情心。如果你能像以前的老师那样帮助学生提高他们的同情心吗让学生融入氛围中，在这种氛围中，思考如何，在沟通的过程中，教师也必须关注学生的言行举止，当学生出现不恰当的话语时，教师应适当提醒他们，但要针对问题对学生而言，教师应尽量让学生走，并告诉学生这种行为是错误的，容易伤人，在与学生交流时不要尊重他人，帮助学生正确表达自己的好意。
2.2带领学生进入丰富多彩的生活世界
教师在教学生的过程中，教师不仅要教给学生知识，还要让学生把所学知识运用到现实生活中去，让学生全身心投入到语文的学习世界中去，充分了解语文知识的广度和深度，从中学习语文接受心灵，学好汉语。教师要引导学生做好“每天三个反省”，思考今天所学的东西中文是一门反思性较强的学科，尤其是在语文阅读过程中。在阅读学习中引导学生反思是必要的。在这个过程中，学生独立思考的能力得到了深入的探索。通过对语文阅读的独立思考，作者试图用自己的语言表达自己想要表达的东西，以达到这个积极学习汉语，培养学生坚韧不拔的素质。在课程的过程中，学生可以比较一件提高他们学习和思考能力的作品。可以。
那个教师应鼓励学生在文章的学习过程中找到印象最深刻的单词，并通过这些话来说明作者在文中使用这个词来表达这个词的意思，当这个词被删除时，对文章产生了什么样的影响，为了提高学生学习汉语的兴趣和综合语言能力改进。例如，在江苏教育出版社五年级第一卷的正文中，作者用生动的笔墨描写了黄山奇松的精彩姿态，表达了作者对黄山奇松的热爱和赞誉中国的大江大山从。输入在学习过程中，教师应鼓励学生理解他们欣赏和讨论的句子致例如：“它有一组绿色的树枝伸展开来，就像一位热情好客的主人伸出双臂，教师可以问他们是否用“移”来“扩展”，或者为什么作者要体现这三个著名的名字。如果我们用形容词呢？这可以使学生在学习汉语课文的过程中加强对词汇的理解，使学生能够继续学习。
3.采取措施改善小学教育
3.1建立师生友好关系，促进课堂气氛
有人说：“师生关系有强大的力量，只有建立良好的师生关系，师生之间的强大力量才能得到充分的体现，这种潜力才会得到充分的挖掘和发现，这才是好的教师在课堂上往往扮演着主要领导者的角色，而小学生却处于被动的地位，导致了知识传授的单一类型。学生在课堂上的参与性和主动性为了改进和实施有效的教学，教师应使学生积极参与课程，以适当的方式发挥主导作用，使他们从不同的角度学习课程，不断提高学习的兴趣和动力致例如：课堂上可以进行角色扮演、小组讨论或小型竞赛上这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也加深了对课文内容的理解，让学生在学习中游戏，在游戏中学习，同时满足师生的要求，实现真正的双赢。
3.2利用多媒体提高课堂内容的丰富性和趣味性
现代教育技术是语文教育的重要基石小学。随着信息技术的不断发展，许多新的教学硬件和软件设施不断发展。教师应将现代技术教学方法与课堂教学相结合，如运用多媒体教学、视频教学、网络教学等多种多样的教学方法，使学生在语文课堂上有意义的视听效果相结合预计起飞时间提高效果。比如，我教四班的语文课文《美丽的小兴安岭》，在学生面前展示森林冰雪雾的效果，我运用了多媒体视频教学和互联网研究技术的手段，在课堂上阅读小兴安贝格的视频资料句子。那个学生们观察了小兴安岭的雪景，听到了大雪中呼啸的风声，从视觉和听觉两个方面对小兴安岭有了立体的认识，并对课文的学习产生了兴趣是完整的醒醒。在随后的课文申报中，我还将多媒体教材与教材内容完全结合起来。多媒体教学方法的整合，大大提高了整体教学效果。
多媒体设备的使用可以帮助教师在互联网上扩展教学内容，使学生能够在课本之外传授更多的知识这个课本知识有限，但知识是无限。教师可以利用互联网增加新的知识，可以结合实际，使教学内容与现代化相结合，让学生轻松掌握课堂。
3.3让学生在互动中自由思考、学习
在语文教学中，语义知识和经验的建构，应引导学生产生不同的见解，大胆地表达自己的观点。这个教师要因势利导，学生要综合考虑问题，然后提出不同意见在不同的主题上反映现有的经验和知识建设由辩论的目的是让学生理解感受，理解知识是无限的，然后人们就会有未知的东西，认识到，学无止境是。在这样的课堂气氛很活跃。在这期间，公开课教育给了学生更多的自主学习空间。教师也让学生思考和辩论，让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂带来活力
结束语：
随着素质教育的不断发展和新课程改革的推进，语文教育已成为小学教育的重要组成部分，对提高学生的知识水平和身心健康水平起着重要作用发展。因此开始教师要改变原有的传统教学观念，培养学生的思维能力集中精神。到提高教学质量，为培养学生的语文思维，为学生今后更好地学习和发展打下坚实的基础，教师们开始在实践中创新教学方法，丰富教学内容，从多方面、多角度分析语文知识，最终形成适合本班学生的教学方法体系，更好地培养学生。
参考文献：
[1] 李秀.小学语文阅读教学 别让思维训练缺席[J].名师在线.2018（03）