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浅论新教育时代初中物理实验教学方法

发表时间：2021/3/2 来源：《科学教育前沿》2020年11期作者：向珍

[导读] 【摘　要】物理作为一门基础性学科，其在实验教学中有着不可忽视的地位，它直接影响学生的动手能力以及实践操作能力，它在物理教学过程中起着十分关键的作用。本文旨在探讨新教育时代初中物理实验教学方法。【关键词】初中物理实验策略

　　向珍（自贡市富顺县第一中学校四川自贡 643200）
　【摘　要】物理作为一门基础性学科，其在实验教学中有着不可忽视的地位，它直接影响学生的动手能力以及实践操作能力，它在物理教学过程中起着十分关键的作用。本文旨在探讨新教育时代初中物理实验教学方法。
　【关键词】初中物理实验策略
　　中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-029-01
　　新教育时代，物理作为一门较为重要的学科，其对社会的影响是不可忽视的，各个行业的发展与进步与物理学科均有着一定的联系，更有一部分行业将自身发展基础建立在了物理学科理论之上。初中物理实验教学是将初中物理教材上的物理概念、公式、定律以及规律以实验的方式展现，将抽象的知识转变为具象的知识，从而提高学生对初中物理知识得理解，加深学生对物理知识的记忆。
　　一、初中物理实验教学的重要作用
　　物理是一门建立在实验之上的自然科学，实验作为教学手段在学习者对其的学习过程中起到了极大的作用。物理实验教学能够帮助学习者培养自身科学探究能力、科学思维能力以及动手操作能力，与此同时帮助教学者更好地向学习者传授教学内容，帮助学习者更好地了解所学知识，为其日后的发展与进步奠定良好的基础。实验作为自然科学研究的重要方法也是自然学科教学的重要手段，初中物理作为学习者对物理学科学习的初级阶段，其所涉及的实验是随着教学内容实施并加以深入的，初中物理实验能够帮助学习者培养学习物理的兴趣，提高自身科学素养的同时提高自身学习实践能力。初中物理实验能够帮助参与其中的学习者提升其实验技能，并通过实验活动逐步增强其实践操作与创新等方面的能力。通过参与初中物理实验活动，学习者能够学习识别应用实验仪器的相关知识并加以运用，提升其观察分析能力、实验操作能力、整理分析以及创新能力。
　　二、新教育时代初中物理实验教学方法
1.加强师生互动，优化学生实验
　　有经验的物理教师，都不干扰学生的思维活动，让他们动手实验、自主操作、个性发展，远比直接灌输的效果好得多。优秀的物理教师，不仅尊重学生的主体地位，更尝试与学生做朋友，走进了他们的物理世界中发挥引导作用，针对重点难点做讲解，结合现实问题的分析加强学生对“物理即生活”的认识。在和谐师生互动关系的影响下，初中物理实验教学方法的创新、教学服务水平的提升等可以变得异常顺利。从长远来看，构建和谐的师生互动关系，是激发学生浓厚兴趣的好方法，把他们的“要我学”变成“我要学”，实验课堂焕发活力，能够提高育人工作质量。

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        2.利用生活小实验，提升学生学习兴趣
　　历年来，由于升学压力导致了初中教师把物理实验当做是提高学生学习成绩的有力跳板，而对在实验教学中如何培养和提升学生的学习兴趣却关注甚少，这就使得学生对物理实验兴致缺缺，实验教学的效果也没有得到充分发挥。为了改变这一现象，初中物理教师可以从生活这一“好老师”挖掘资源，通过引入趣味性强、生活气息浓厚的小实验来引导学生从可亲可感的真实情景中感受到物理的存在，使得学生对物理知识的学习兴趣得以不断提升。
        3.根据问题情境开展实验。
        初中物理实验应该从多角度、多方位对相关问题进行分析;要善于发挥创新思维，敢于创新，自觉拓展知识面，促进学生取得更好的教学和学习效率;为提高实验效果，应该将演示性实验转为探究性实验，让学生主动参与实验过程，激发学生的创新思维潜力，在问题情境的引导下更好地组织实验活动，推动课堂教学效果的提升。例如：“测量盐水密度”这一实验教学时，让学生根据实验目的和要求，自行设计实验，明确实验的目标和步骤开展实验活动，达到进一步增强教学效果的目的。有些学生先对空烧杯进行称重，然后对倒进盐水的烧杯称重，理论上该方法是切实可行的，但烧杯底部和杯壁可能沾上一部分盐水，会导致实测体积变小。通过探究和亲自操作，学生能明白学习的内容，从而更好地进行学习活动，提高实验教学效果。
　　4.注重分组合作，助力学生共赢
　　学会合作、善于合作对于初中生自我发展来说颇有助益。物理教师“一言堂”的教学不利于学生独立思考、自我发展等能力的提高，在实验教学过程中运用分组合作教学法，直接打破传统的教学模式，强调“分组讨论”“合作共同”具有非常重要的意义。实验教学以合作的形式进行下去，学生在合作交流、动手操作、实践研究的过程中产生共赢意识，物理思维更加活跃，厌学情绪消失不见，他们真正达到“学以致用”的目的后，个性化发展之路也将走得一帆风顺。关于初中生学习小组的划分，教师必须发挥监督引导的作用，根据他们学习能力、认知水平和兴趣爱好，有效实施科学分组，能够保证合作成功。不论是小的进步还是大的成功，分组合作教学法的有效实施，真正改变了初中物理实验教学的结局，继续探索新的方向，更利于初中生们综合素质、综合能力的协调发展。
        总而言之，物理实验对初中物理教学至关重要。教师在教学中要重视实验教学，以新课标的教学理念来武装自己的头脑，使得实验教学能够既符合初中学生的心理接受特征，又能够与时俱进，从而使得学生的综合素养在实验操作中不断提升，进而使得初中物理实验教学取得不俗的成绩。

　　参考文献
　　[1]高英.初中物理实验教学策略探究[J].《考试周刊》.2018.35.
　　[2]李文.优化初中物理实验探究教学的策略研究[J].《文理导航》.2018.08