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创新小学数学教学模式提升小学数学教学效果

发表时间：2021/3/2 来源：《科学教育前沿》2020年11期作者：夏中康

[导读] 【摘　要】在小学数学学习中，数学教师选择的教学方法是非常重要的关键的小学数学是六年级升入中学的学生的主要参考主题在本文探讨了教学方法的创新和教学方法的创新提高教学效率可以从三个方面来实现。【关键词】小学教育；教学；创新

        夏中康（四川省邻水县兴仁镇中心小学     四川广安     638500）
      【摘　要】在小学数学学习中，数学教师选择的教学方法是非常重要的关键的小学数学是六年级升入中学的学生的主要参考主题在本文探讨了教学方法的创新和教学方法的创新提高教学效率可以从三个方面来实现。
      【关键词】小学教育；教学；创新
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）11-005-02
        按照新课程改革的要求，为切实提高小学数学教育的质量和效益，有必要：更新教师选择的教学方法，在创新中培养和提高学生的逻辑思维能力；它是但需要指出的是，小学教师不能简单地停留在创新型的创新形式上，就连小学教师的思维也要创新，以更新和转变教学观念。这个小学教师要认识到创新思维与教学方法的有机结合，努力实现数学教学的升华。小学数学教学目标应从当前小学数学教学现状出发这个教师应根据教学现状，有效地制定教学目标，提高学生的教学质量，整个学习过程都有更好的计划如果教师在设定教学目标时，没有对学生在课堂上的整体情况进行解释，那么教师说服学生达到既定学习目标的时间会比较长，而预定的学习目标则会相对较长无意义的教诲如果教师设定的教学目标与实际不符，不可能有效地提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。在在教学目标的设定上，教师应逐步摒弃传统的教学观念，积极实施创新，转变教师观念，使之有效以及先前设计的教学目标的功能确保。教师应把教学目标放在学校使用的教材和内容上。然而，目前许多教师在实践中并没有遵循这一基本要求，忽视了与教具。此外，小学数学教师应以学生为中心制定目标。教师应摒弃落后观念，尊重学生的主体性。在此基础上，我们要开展教育目标的制定工作，使目标与实际情况及其作用有效地协调。那个小学数学教师应该时刻关注自己的工作，努力取得进步数学作为一门重要学科对学生能力的提升提高这门课的教学效率背杠。只有正确整合创新理念，才能有效地调动学生的数学学习兴趣，活跃数学课堂教学气氛。
        1.数学教师在向他们介绍教学方面
        1.1小学生通常都比较年轻，而且他们还处于无忧无虑的年龄。他们的许多行为都是出于好奇心。他们对新事物和新知识有很高的兴趣，很容易对事物失去兴趣和好奇心，他们已经联系了很久了是的。年轻的学生思维活跃，对未知事物充满好奇学习过程。教师在准备教育和培训时应有效利用学生的独特特点。如果他们必须在课堂上提问，他们必须回答特定类型的问题这个教师运用合理、科学的网络化方法，调动学生对知识的兴趣和探索的兴趣，激发学生对未知知识的热情。
        1.2数学教师在示范中要有自己的特色有。那个小学生没有实际生活经验，他们对知识的理解和吸收能力很强虚弱。在小学生喜欢观察老师的行为。教师可以根据课堂上课本的内容来描述演示。教师应科学地学习和理解数学，以激发学生的学习和研究兴趣。
        1.3在小学数学中创设情境教学。在教师可以根据教材内容来界定情境，向学生介绍课堂场景，利用场景来激发学生的兴趣，同时也可以营造课堂气氛活跃和谐的气氛不，不当然，教师要根据实际情况创设教学情境，就要对学生使用的教材进行系统的研究和讨论，基于对教材理解的数学课堂场景设置与创新这个教师要充分利用现有的教学情况，鼓励学生参与课堂活动耳朵。到在课堂上提高小学生的认知水平，可以提高小学生的认知水平这个数学学生学习和探索教师创造的教学情境，在课堂上留下氛围，放松心情。也可以保证学生在整个探索过程中保持清醒的头脑，为发散性思维铺平道路。
        2.充分利用小学数学教材
        要实现教学方法的创新，还需要以数学教材为基础。教师是教师开展课堂活动的基本工具。

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教材的内容和教材的解读也会对学生的数学学习效果产生影响。因此，教师要在教材的理解和教辅材料的选择上花费大量的时间和精力。
        2.1教材应包含计算小学生学习能力的内容改进。那个大多数小学数学活动旨在提高学生的可计算性和可理解性。因此，教师应把培养和提高学生微积分作为教学准备的首要原则。同时，课堂作业准备和教材选择的主要目标是提高学生的数学计算能力。
        2.2教材应有助于培养数学思维是。那个教材的内容设计和选材对学生有很大的影响。学生要想学好数学，就需要在课堂上注重培养学生思维能力的教师。教材是教师指导的基础。因此，有必要组织教材，培养和提高学生的思维能力。和教师可以帮助学生提高思考能力，使其在数学学习中的应用更加成功，从而促进学生学习精神的有效提高这个在教材编排和教学中要始终运用思维，创新和改进教学模式。
        2.3教师可以运用情境教育
        在数学课上给学生设置一些情境，让他们在给定的情境下学习，这样的学习也会有创新学习、创新学习的感觉。
        例如，在三角形的学习过程中，教师可以把一个班的学生分成两个小组，让两个小组分别坐在一起，从教室中间留出一条路过去，建立两个群体对抗的局面，开展群体知识竞争这个前20分钟的学习时间是教师教授一些三角形知识的时间。上课前，学生们应该知道这些知识对他们自己小组的重要性。让他们照顾好这些知识，为团体的荣誉而战。老师讲完这些知识后，拿着自己准备好的关于三角知识的题板，第二题在两组之间进行10分钟以上的知识竞赛，老师排除的题卡可以是快速答题，也可以是计算题，学生的反应能力和思考能力测试。这个模式还可以引导学生理解课堂上倾听的重要性。如果老师设置问卷，学生只能在尖叫声过后回答。此外，在小组中的所有学生都回答之前，每个小组的学生不能第二次回答请吃吧学生在桌上回答问题，以便所有学生都能清楚地看到答案这是教学模式不仅能显著提高课堂的活动

性，而且能有效地提高课堂教学质量听学生说话的效率，这样的教学方法也能产生很好的效果。
        2.4教师可以创新辩论教学方式
        每门课的知识都很难理解。老师在每节课后收集学生的问题。学生们可以说他们对老师不太好。你可以匿名收集，让学生写笔记，放在平台上。一周后，数学专员会把它们交给老师给。之后收集一定数量的问题，可以通过学生辩论在课堂上解决这些问题是的。拿着你要花时间问这些问题研究。如果其他学生可以解决一些问题，他们可以解释。如果其他学生不同意这个学生，他们可以和他们讨论并表达自己的想法。然后老师做最后的决定。在这种模式下，数学的一些细节和问题也能得到很好的解决还有，还有在这样的思想风暴中，也可以成为提高知识学习效率的一个很好的措施。
        结论：创新教学法的目的是使学生在接受知识的过程中，根据学生的情绪和表现谱获得更多更好的机会。在学生也可以体验到不同之处以不同的方式学习知识购买力学习更强大更有趣。总之，数学教学方法的创新可以有效地提高学校教育质量，进而促进学生学习成绩和技能的提高。命令。到要实现教学方法的创新，教师要积极调动自己的积极性，以学生为中心立足课堂，有效提高学生的逻辑能力，做好学生综合技能的培养工作委员会此外，在设计和改进课程时，教师应以教学内容掌握在学生手中为基础和基础，以提高学生能力为目的，更新现有的教学方法，为学生今后不同阶段的学习铺平道路
        参考文献
        [1]裴立龙.小学数学综合实践课的教学模式分析[J].学周刊，2015（21）68-69.
        [2]邓爱玲.新课改背景下小学数学教学的创新改革[J].课程教育研究，2015（35）133-134.
        [3]张仕强.小学数学教学如何实现教学创新[J.]数学学习与研究，2018（24）68-70+72