谭勇
湖北省利川市文斗镇文斗小学 445406
摘要：数学作为一门逻辑性很强的学科，需要学生具备一定的数学能力。在小学阶段的数学教学中，教师要在课改的背景之下，以新课标的要求为基础，提高小学生的学习能力。虽然小学阶段的课程内容比较简单，但是是构建数学意识的基础阶段，需要教师改变传统的理念，以学生为本，构建高效的数学课堂，培养学生的数学思维模式，从而提高学生的学习水平。在当今的教学中，教师要注重以大纲要求为基础，合理安排课堂时间，让学生在高效课堂之下，轻松理解数学内容，从而得到更好的发展。在高效的课堂中，教师也能快乐教学，达到共赢。
关键词：新课程；小学数学；高效课堂
引言
通过一段时间的学习，渐渐认识到高效课堂就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生．主动参与学习的过程，获得较太容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和卖践能力，形成良好的情感、正确态度和价值观，从而促进学生的全面发展。高效课堂绝不是只图眼前热闹的应景之举，而是实实在在的求真务实的活动。
一、小学数学教学的现状分析
数学作为小学阶段一门非常重要的学科，贯穿了整个学生时代，对于学生而言数学也起着至关重要的作用。数学可以很好地培养小学生的逻辑思维能力，这就需要教师在新课标的要求下，运用合适的方法来对学生进行指导。但是在实际的课堂教学中，教师还是一味地以成绩为根本目标，在课上进行填鸭式的教学，让学生被迫接受所学知识。长期这样的教学贵导致学生对数学产生反感，对数学知识被动接受，不能很好地养成主动学习的能力。在这样的模式下，学生的思维能力也不能得到很好的锻炼，从而影响学生数学水平的有效培养。
二、构建高效课堂的教学方式
（一）创新课前教学引导，鼓励学生积极参与课堂
由于小学生年纪相对比较小，他们的学习注意力相对较差，无法整堂课都集中学习精力，因而吸引学生参与课堂则成为现阶段教师需要深度思考的教学问题。核心素养视角下对小学数学提出更高的教学要求，教师需要更关注学生的学习成长和学习思维的形成，不仅仅停留在学生学习能力培养层面，而是需要深度挖掘学生潜在的创新及自主学习能力。教师必须要改变以往传统的教学弊端，不断创新教学理念，构建更加开放的数学教学课堂，鼓励学生积极参与，活跃课堂教学氛围，让数学课堂不再是死板的教学课堂。而从整体教学层面来说，课前教学导入则是一个非常重要的环节。良好的开端可谓是成功的一半，所以教师必须要重视课前导入，在呈现形式和内容上更为新颖。
例如：“辨别方向”教学中，教师在设计课前导入时，可以运用问题启发法，如教师可以提问学生在日常生活中怎么辨别方向，鼓励学生积极讨论，紧接着提问题：假设你迷路了，你如何寻找正确的方向？通过连环递进式的提问引发学生更深层次的思考，如此让学生对本堂课所学内容具有浓厚的兴趣，调动学生学习的积极性，从而达到更好的教学预热效果，为之后的课堂教学奠定良好的基础。
（二）利用合作理念，提高课堂效率
在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。
（三）运用多媒体展开教学，培养学生数学学习的习惯
多媒体在小学数学教学中的应用是未来教学发展的主体方向。在实际教学中，教师要利用多媒体教学的优势性辅助课堂教学重点教学，突破数学课堂教学的限制，真正促进学生学习效能的提升和改善。教师可以借助多媒体将数学知识与现实生活密切的联系在一起，鼓励学生独立思考，仔细分析，从而获取数学知识和技能。例如：圆柱体积教学时，教师鼓励学生动手操作推理，同时借助多媒体呈现圆柱体积推理的动画，加之教师的讲解，可以让学生更全面的掌握课堂所学内容。教师创设探究的教学情境，可以借助圆的面积推导原理鼓励学生动脑动手结合思考圆柱的面积，通过动手实践可以让学生掌握数学思维逻辑和推理，这为学生之后的数学学习奠定良好的基础。因而小学数学高效课堂构建需要借助多媒体的教学优势辅助课堂教学开展，增强学生学习兴趣，提升学生学习的综合效率。
结束语
总之，作为一线的数学敎师，要坚持不断地创新教育观念，提高业务水平勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
参考文献
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