周兴琴
广安市前锋区护安镇小学 638000
摘要：数学文化对于学生的成长发育有着重要的影响,因此,在教学当中教师应该认清数学文化在教学中渗透的重要意义,不断挖掘书本当中的数学文化,增强自身的数学文化素养。加强数学文化教学,营造良好的教学氛围,加强数学文化与生活之间的联系,开展多样化的数学活动来增强数学文化在小学数学中的作用,以促进小学生的智力成长。
关键词：数学文化；小学；渗透
前言：数学作为一门独立的学科体系,从生活点滴到科研开发,都离不开数学知识的具体应用,而数学文化作为数学学科背后的理论基础,不管是知识形成还是方法应用,都是对数学学科的综合展现。而在小学数学的教学过程中,渗透应用数学文化的理论,更具有引导和开发的作用。
1、引入传统文化故事
在悠远的历史中,有很多关于数学的传统文化小故事和名人故事。课堂上可通过引入小故事,向学生呈现古人数学思想,普及古人的一些计算方法。在了解故事过程中,学生将被其蕴含的坚持不懈、坚韧不拔等传统文化精神所感染,主动继承故事中的中华传统文化精神。故事通常具备一定说服力,所以要善于利用多媒体等手段巧妙引入经典故事,丰富学生对传统文化魅力的体验,树立正确的成长方向。 例如,在《多边形面积的计算》一章节的教学时,可先引入古代数学家刘徽利用出入相补原理来计算平面图形面积的小故事:刘徽思想敏捷,一生都在刻苦探求数学。在面积计算上,他经过数次研究,提出可把一个图形分割、移补来计算出它的面积。听了刘徽的故事以后,学生被他坚持不懈的中华传统文化精神所感染。当学生与故事中的刘徽产生情感共鸣以后,可再顺势引入割补法,鼓励学生自主探究平行四边形面积的计算公式。这种教法不仅能够让学生真正掌握S=a×h这个计算公式,还将促使他们主动继承坚持不懈的传统文化精神,积极探求多边形面积知识。
2、提升教师自身数学文化素养
要想在教学中渗透数学文化就必须要全面地提高教师的数学专业文化素养、教育专业文化素养、相关专业文化素养以及其他各方面的文化素养。从教师自身来说,一方面,教师可以通过自己阅读、参加培训、上网查询、同事交流等方式,了解他人的见解及所做的相关研究来提升自身;另一方面,教师可以通过自己直接进行或参与相关研究,以此来快速提升自己的数学文化素养。通过自己做研究也是教师提升自身素养最快、最有效的方式之一。
从学校层面来说,首先应该提供给教师培训、交流的平台,比如当前十分倡导的校本培训、教研交流以及其他的一些培训方式。其次,重视校本研究、教研活动的开展,同时应提供给教师足够的相关参考资料,为教师提供尽可能多的物质资源,帮助教师提升素养。
3、挖掘数学的美,给予学生美学教育
对于数学文化,其不仅仅是教材中的数学知识和内容,同时数学本身具有美学的效果,教师在开展教学的过程中,除了常规的数学内容教学之外,还需要帮助学生掌握如何欣赏数学中的美学,只有学生了解了数学中的美,才能够在学习的过程中更好的对其进行欣赏。而对于美学的引导,教师可以在课堂教学的过程中引导学生进行体会。在学习轴对称图形这一内容时,教师可以先通过多媒体设备放映一些具有对称美的图形,比如生活中的一些对称建筑，画作，动植物的形状等，通过这些图形来让学生直观体会到数学中的美学,引导学生对课堂内容感兴趣。然后教师要求学生对观察到的图形特点进行回答,在这一引导下,学生会认识到图形对称的美学,然后教师通过引导帮助学生更好的认识对称图形。
4、利用兴趣实践,体现数学文化作用
在小学数学的学习过程中,培养小学生的数学问题解决能力非常重要。因此,要注意结合数学文化中的生活实践,进行兴趣教学的开展。比如在进行"比例"的教学过程中,针对"黄金比例"的知识,教师引导从黄金分割的角度进行物体的完美分析,例如在进行绘画构图的过程中,要注意黄金比例的应用,在进行声乐演奏的弦乐表演中,黄金比例下的声音最好听,人体在符合黄金比例的条件下最完美,等等这些生活实践与数学知识的结合,都可以体现出数学文化的应用无处不在,可以激发小学生对数学知识的好奇,并进行主动的思考和探索。又比如,在进行"重量千克、克的认识"教学过程中,教师可以结合著名的"比萨斜塔"实验来进行讲学,让学生对这个著名实验进行模仿演示,并从小球的重量、质量等数据中进行数学知识的思考,结合数学文化的魅力更好的对重量知识进行教学。这样的教学应用,不仅让学生掌握了重量单位的数学知识,也更好的感受到数学文化的感染力。
结束语：数学是一门十分实用却又很高深的学科,其中所蕴含的数学文化也是十分丰富的。随着我国新课程改课的不断推进,数学文化在小学数学当中的占比也越来越大。在教学当中渗透数学文化不但有助于学生发散性思维的发展,还能够提升学生的探究性能力,以提升数学的教学质量,因此,在教学当中渗透数学文化有着重要的作用。
参考文献：
[1]徐芸.如何在小学数学教学中渗透数学文化[J].当代教研论丛,2020(06):80.
[2]高渝.小学数学教学策略的创新与实践研究[J].中国校外教育,2020(14):47+49.