黄水龙
湖北省鄂州市梁子湖区沼山镇畈雄学校 436061
摘要：在新时期的教育背景下，教育教学正面临着不断的完善和改革，有保留也有所创新，德育教育被提升了全新的高度。班主任是学生接触最多的人，对学生来说亦师亦友，占据着特殊的地位。班主任有效开展德育教育，不仅能够提升学生道德品质，同时还能够使学生在接受知识教育的基础上，获得个人素养的发展，具有十分积极的意义。
关键词：新时期；初中班主任；德育教育
对于德育教育而言，其归根结底即学生三观教育、国情教育以及思想品德教育等教学引导。就现代社会的发展来说，只有积极开展系统化、全面化的德育教育工作，学生才能够树立良好的三观，从而从容应对社会生活，并做出正确的决定。处在初中阶段的学生通常比较叛逆，为了和家长和教师对着来，常常不管对错[1]。这样以来，不仅学生的个人发展就会受到严重的影响，同时对社会的稳定也产生了一定负面作用。通过有效开展德育教育，能够使初中生对事物形成正确认知，进而做出正确选择。德育教育的开展有助于初中生形成一定的独立意识，为其创新意识与创造意识的形成打下良好的基础。比如，校园贷事件在学校中层出不穷，正是学生缺乏独立意识的一种体现，无法正确对事件的科学性进行判断。但如果事件中的学生接受过系统化的德育教育，其就会形成正确的消费观与价值观，进而在判断事物时会更加谨慎，且能够抵挡各种诱惑。可见，初中班主任积极开展德育教育工作，对学生的成长与发展具有十分积极的意义。
1目前德育教育中应注意的问题
1.1关注学生的个性
在教育学生的过程中教师应懂得因材施教。由于每个学生所生活的家庭环境不同，每个学生都会有自己的个性，所以教师在对学生进行德育教育时要关注学生之间的不同，为了将学生特长挖掘出来，必须要因材施教。
1.2教师自身的德育观念需要提高
教师具有一些固有的陈旧思想，由于传统应试教育对人们思想的影响，大多数班主任过分关注学生的考试成绩，以考试成绩定义学生的好坏程度，相反在德育教育方面十分忽视。导致学生的德育教育十分缺失。
1.3德育教育方法有待改善
目前德育教育方法没有系统化。班主任在进行德育教育工作时具有随意性，以千篇一律的方法来对学生进行教育，学生个性特征被忽视，因此，就当下的德育教学工作而言，班主任应及时了解学生的个性特点，并根据学生之间的不同探索适合学生的、简单易行的策略实施德育教育。
2优化措施分析
2.1班主任要为学生营造良好的班级文化氛围
为了能够顺利地开展德育教育，班主任首先要做的就是给学生营造一个良好的文化氛围。班主任要和学校的领导进行沟通，以便能在校园中营造良好的环境。比如，校园内的橱窗和黑板报中要增加关于德育的内容，在垃圾桶等地方要设立“不要随便乱扔垃圾”这样的温馨提示和标语，从一点一滴去树立学生良好的道德观。其次，班主任作为一个班级的组织者，也要发挥自己的创造力，为自己的班级营造好的氛围。
比如，班级可以按周期来评选文明之星，设立适当的奖项鼓励学生做好事，营造一个良好的班级文化氛围。
2.2开展课外活动，增强团队意识
在初中德育教育工作中积极开展课外活动十分必要，通过课外活动培养学生的团队意识、合作观念等，对学生的全面发展具有重要意义。如果德育课堂知识只进行理论灌输，不能与生活实践相结合，理论和实践脱节，便不能达到良好的教学效果。因此，在德育教育中，班主任可以开展一些课外活动，不仅能够减轻学生学习压力，而且还能拉近师生距离，构建和谐的师生关系。例如，在课外活动的组织过程中，班主任可以放手让学生自由组织，不做硬性规定，只为学生设立一个目标，让学生通过自己的努力实现目标。在活动开展的过程中，班主任不仅要注意学生的言行素养和能力，还要做好协助工作，积极引导学生行为。班主任可以通过小组竞争的模式，培养学生的竞争能力以及团队合作能力，不断提高小组凝聚力，还可以组织班级之间的竞赛，培养学生的集体荣誉感。只有通过一系列的课外活动，才能从根本上提高初中德育教育质量，帮助学生养成良好的道德素养，促进学生全面发展。
2.3班主任要根据自身优势开展德育教育
班主任平时接触学生的时间最长，能够更加快速地了解学生各方面的状态，从而针对性地解决相关问题。同时，班主任和家长的沟通也相对方便和顺畅。通过交流，班主任也能够获得家长的帮助，了解学生的家庭背景。这些都是班主任所具备的优势。那么，作为初中班主任应该努力将德育教育融入到学生的学习中，营造良好的师生关系，多和学生进行接触和交流，了解学生心里所想，从而针对性地开展德育教育。另外，在班级管理中，教师要多站在学生的角度思考问题，从而形成积极向上的班级精神风貌。教师要通过一点一滴的渗透培养学生良好的道德品质。
2.4班主任要取得与家长的配合
学生进入校园就学以后，与学校教师和同学之间接触的时间，远远多于与父母接触的时间。但是，我们也应该知道，学生的教育与成长，并不能由教师一个人来完成的，家长却在任何时候都对学生的成长有着重要影响和重要责任。因此，班主任的学习中，应当及时与家长进行联系，让家长参与到学生的德育教育中来，让学生在校内和校外都能受到德育教育。例如，班主任在对学生的德育教育过程中，可以定期开展新颖的家庭交流活动，让学生和家长以班级为媒介，双方可以通过写信、拍视频等方式，来表达和展现各自近期的情况，以及说出在平日面对面时不好意思说出口的话语。这将让孩子与家长能够充分了解到对方的爱，从而让处在叛逆期的孩子能够静下心来感受父母给自己的爱，更懂得珍惜与父母在一起的时间，并学会去及时地表达自己对父母的爱，而不是等到“子欲养而亲不待”时再去后悔。
3结束语
综上所述，对初中生实施德育教育的主要目的就是培养其良好的道德品质、促进其树立争取的三观。因此，作为一名初中班主任，必须充分认识到积极开展德育教育的重要意义，通过不断提升个人德育素养，在德育教育中融入真情实感，积极开展课外活动以及与家长携手等方式，强化学生德育思想，有效培养学生德育素养，为其将来更好的学习与发展奠定良好的道德基础。
参考文献：
[1]葛爱春,葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇(中旬刊),2017(12):102-103.
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息,2013(11):320.
[3]乔同幸.初中班主任常用德育教育方法之我见[J].才智,2010(18):275+287.