祖爱梅
云南省宣威市乐丰乡乐丰完小 （655423）
摘要：随着新课程的发展，小学教师更加重视有效课堂建设，大力推进数学教学，提高数学教学中的数学质量，小学教师必须继续采取正确的方法，进一步研究和探索数学中高效小学建设的策略，从而真正提高质量和水。
关键词：小学数学；高效课堂；构建策略
引言
在学生发展过程中，重要的是要为良好的科学奠定良好的基础。因此，在新客户的背景下，教师应改变传统的教育模式和教育思想，注重小学有效课堂建设的策略，培养学生对科学的兴趣，吸引学生对数学的关注，不断提高学生的数学能力。
一、构建小学数学高效课堂的意义
（一）有利于增加小学数学教学的趣味性
（二）小学生也处于好奇、动态的年龄，因为小学的一些基础知识很无聊，学生在课堂学习中往往不能专心致志，这对创造高效数学教学是不利的。通过将信息技术应用于小学课堂，教师可以利用多媒体技术的优势向学生呈现枯燥抽象的数学内容，并使他们在娱乐的同时动态学习，从而激励数学学习，促进小学数学有效课堂的建设。
（三）培养学科素养
通过构建高效课堂，可以引导数学教师在教学中进一步贯彻和落实素质教育理念。第三，提高数学教师能力。通过构建高效课堂，数学教师可以不断地学习专业化的教学理论，并积极地开展有效教学的研究。
（四）有利于提高小学数学知识的直观性
在传统的小学数学课堂中，教师一般都是按照教材中的知识进行讲解，教学过程中没有什么激情，很难激发学生的学习兴趣。而把现代信息技术应用到小学数学教学课堂中来，可以有效地打破传统的教学模式，把抽象的数学知识直观地展现给学生，不仅激发了学生学习数学的兴趣还同时提高了小学数学课堂教学的效率
二、小学数学构建高效课堂的策略
（一）合理利用信息技术
小学数学教师要从内心深处全面认识到信息化教学对于激发学生兴趣、提升教学效率的重要促进作用，积极的学习信息化教学理论、信息化教学手段的应用方法，同时在教学过程中结合具体的教学内容来合理的应用信息技术，进一步的发挥信息技术的特有优势，继而全面的激发小学数学课堂教学活力，真正的为数学课堂教学注入新的生机。
例如，在学习”分数乘法”模块内容时，一方面，小学数学教师可以借助信息技术来为学生设计预习资源，如将该节课的知识框架内容进行梳理，并按照不同知识点之间的关联将其制作成思维导图，将该节课的知识讲解内容制作成PPT讲解课件等，并根据学习需要为学生定制差异化的作业任务，引导学生在线进行学习。另一方面，可以引入信息技术开展教学，如可以借助交互式电子白板对分数乘法的意义、分数乘法的算理算法、分数和整数乘法的联系等内容，进行形象化的阐述和讲解，并借助互动功能和学生进行有效化的交流和互动，从而真正的为数学课堂教学带来生机和活力。
（二）通过合作探究式学习提升学生课堂学习效率
随着新教学理念在数学课堂教学中的落实，数学教师要积极地以合作学习为关键，进一步地强化学生在数学课堂学习的主体地位。例如，在学习“倍数与因数”小节内容时，数学教师可以组织学生开展合作学习。比如，可以按照学生特质相异和学生自愿的原则，合理地将学生进行小组划分，并为学生设计相应的合作学习任务。比如，讨论因数和倍数的概念；思考因数和倍数的依存关系；探索找一个数因数或者倍数的方法等，引导学生以小组为基本单位，对这些具有概括性和启发性的任务进行细化讨论学习，而在该过程中，数学教师可以传授解决问题的经验，并较好地维持课堂秩序，进而让学生在开放式的学习中提高学习效率。
（三）通过课下延伸提升学生学习兴趣
小学学习和研究能力建设不仅是一步之遥，而且是足够的。教师应提高学生的能力，培养学生的学习能力，在教学中完成一项任务，使学生有义务丰富自己的生活；第二，鼓励父母共同学习，探讨数学和问题。如果您是zb .掌握包括利息计算在内的百分比的知识，教师可以鼓励学生回家与父母讨论。如果父亲10，他们应该得到多少利率。如果他在银行呆了五年，他有1000元？学生们可以带着这个问题回家，借助父母来确定银行的年息，并计算最终结果。学生们会意识到数学知识原本与生活息息相关，应用数学知识解决生活中的问题是一个快乐的过程。学生的学习不仅可以受到老师的启发，也可以受到父母的启发。例如，为了提高学生的计算能力，家长可以购买多种电脑类型，晚饭后和学生一起玩。这样学生就可以在相对宽松的家庭环境中提高知识。
结束语
总之，小学数学教师必须充分改变自己传统落后的教学观念，以新式的教学观念为引导，不断在实践的过程中进行教学的变革，帮助学生能够找到属于课堂的主体地位，让他们随着自身的兴趣出发，与教师进行更多科学合理的教学模式探索，逐步改善学习状态，从而在优化的环境下，使小学数学课堂真正构建为高效的教学场所。
参考文献
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