刘芳
（成都天府新区锦江小学，四川 成都 610213）
摘要：小学语文教育是我国义务教育阶段中极其重要的一个部分，也是作为一名学生要进行书写和表达的必备技能。但语文教学还有一个更为重要的教学任务就是要对我国的这种传统文化进行一代又一代的传承。中华文明上下五千年，只有国学经典历经时代的更迭流传至今。优秀文化的传承离不开国学经典的传承，这也是每一个语文教育工作者的必经之路。
关键词：国学经典；小学语文；传统文化
小学语文学科肩负着重要的教育责任和使命。但由于应试教育的产生，很多教师重点关注的就是学生的学习成绩，对于学习成绩以外的道德品质教育却关注甚微。经典的国学教育恰恰就是在教学体系中很薄弱的一个部分。有些老师虽然根据国学经典教材完成了教学任务，但却未取得对学生进行的文化熏陶的效果。本文就将说明国学经典在小学语文教学中的重要性，研究经典国学可以从哪些方面渗透到小学语文教学中去，最终达到语文教学实践的有效性。
一、国学经典融入小学语文教学的必要性
从整个国家层面来说，世界虽然一体化发展，但每个国家的文化差异还是存在的。中国虽属于多民族国家，但其背后丰富的文化底蕴却使得整个中华民族能够盛久不衰。这种内在的文化软实力就归功于以国学经典为代表的优秀传统文化。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用[1]。在这样的观念指导下，以国学为主要载体的传统文化在语文教材中能够得到了应有的体现，无论是经典名著，还是民俗习惯，都是学生了解传统文化的重要途径。一年级的学生本来思维各方面显得比较单纯，这时如果他们接触的是暴力等不良的思想，他们的心理就会变得不健康。但如果他们接受的都是圣贤优秀思想的感化，那么学生就会日益形成良好的品格和修养。国学经典是我国历史发展的精髓，包含了先贤的智慧和强大的民族精髓，其中蕴含的丰富哲理可以成为学生将来受用一生的文学财富。在多样化课程的今天，融入国学经典到语文教学中，已成为培养小学生素质文化教育的主要途径。
二、小学语文教学中开展国学经典的途经
（一）经典诵读，领悟国学经典
国学经典教学在每一年都会被反复强调，但学校开展国学教学也产生了一些难题。小学一年级的学生群体认知能力有限，这时候进行国学经典教育容易缺乏对此阶段学生的针对性。很多小学学生通常只会背诵简短的文字和段落，对其所传达的内容却很少理解。另外，许多小学教师采取的教学模式也很传统，没有做到吸引学生学习兴趣的目的，反而让学生觉得国学经典的课堂很枯燥、乏味且晦涩，失去了这种主动学习的积极性。
作为小学语文教师，应根据一年级学生的年龄特征，选择适合学生身心发展特点的国学经典教学方式[2]。引导学生反复诵读，在朗读过程中实现情感体验。准备好《三字经》《论文》这一系列读起来朗朗上口的国学经典教材，让学生在上课前以及课间活动、排队吃饭的零散时间齐读文章。还有像早晨的黄金读书时间，鼓励学生站上讲台进行朗诵练习。教师在听的过程中，指导学生的朗读发音、停顿及音量等注意事项。
所以，不管是进行朗诵展示的学生，还是台下倾听的学生，都能在每日练习中增加国学经典的知识储备，扎下语文学习的基础。
（二）讲国学经典故事，激发学生学习兴趣
国学经典的魅力，最主要的就在于其文字语言的魅力。古代进行的科举考试制度，将四书五经作为必考科目，古代伟大的诗词家学习创作，也都会先熟读《诗经》，然后具备基本的文学表达常识。像这些能够在中华上千年的时代更迭中流传至今的经典作品，更值得现在的青少年学习。当学生自主读完《诗经》后，学生可以写下自己的读后感和未读懂的地方。在国学经典课堂上，教师引导学生分享自己的感受，让学生之间互相沟通和讨论，对于重难点，教师再加以解释。另外，除了本身文字语言，国学经典还具有一定的教育价值，以《三字经》中的“融四岁，能让梨”讲述的是主人公孔融在很小的时候就知道把大个的梨让给哥哥吃的故事。这正是要教导学生要学会谦让、分享的公序良俗。教师在为学生讲述这些经典国学故事时，有助于学生对于晦涩难懂的简短文字更好的理解，也能对学生进行传统美德的教育。
（三）搭建国学经典的学习平台
国学经典的基本任务就是要求学生能够熟练地进行诵读，但对于一年级好玩的学生群体，单纯的诵读很容易提不上学习的兴趣。这个时候就可以采取多种形式来进行教学。课堂上开展相应的教学活动是作为教师教学的必备环节，这在国学经典的课堂上也不例外。教师也可利用相应的教学设备，为学生提供良好的学习氛围，进而更好地开展丰富多样的教学活动。像教室内环境，设置相应的国学文化角、展览国学手抄报等，学生在课余时间就能浏览到相应的知识。
除此之外，也可制定国学相关的活动主题开展相应的实践活动。采访、朗诵和演讲都是拓宽学生学习国学经典的形式，举办类似“弟子规”朗读大赛，国学小小朗读者，论语诗词会、名著经典知识竞赛等，多样化活动，鼓励学生积极踊跃地报名参加。
结语：
从小学一年级开始，我们就要尽早地让学生诵读和熟知国学经典作品，让他们接触优秀的传统文化，让国学经典在学生心目中扎根。同时也要培养学生自身的这种传承意识，让国学经典能够经久不衰地继续传承下去。
参考文献：
[1]郁燕.国学经典促进小学生语文素养的提升[J].读写算,2020(19):158.
[2]朱玉平.国学经典小故事 划粥割齑[J].小学生之友(高版),2020(07):14-15.