王晓霞
陇南市第一中学 746000
摘要：语文是所有学科的基础，是高中阶段不可或缺的主要科目。高中语文作为传播与弘扬中华民族传统文化的重要载体，肩负着传承中华传统文化的重任，占据着越来越重要的地位。诵读教学作为语文课堂中的重要组成部分，在帮助学生理解文章、激发学生情感共鸣方面发挥着不容小觑的作用。因此，作为高中语文教师，要重视并加强诵读教学，提升学生的语文学科素养。
关键词：高中；语文；课堂；诵读教学
语文是有声的艺术，诵读教学能帮助学生更深刻的理解文章内涵，更能凸显学生的主体地位、提升学生的课堂参与感，让学生在诵读中体会情感、感悟道理。与此同时，诵读教学能提升学生的倾听能力和语言表达能力。因此，作为高中语文教师，要重视语文课堂中的诵读教学，向学生传授诵读技巧，让学生加深对语文课文中优秀传统文化的理解，进而提升学生的思想道德素养，促进学生全面发展。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，试论高中语文课堂诵读教学的重要意义，提出当前高中语文课堂诵读教学中存在的问题与困境，探讨提升高中语文课堂诵读教学有效性的策略与方法。
一、高中语文课堂诵读教学的重要意义
（一）有利于传承中华文化，增强学生文化底蕴
我国自古以来就是礼仪之邦，中华文明是人类文明史上最灿烂的、未曾中断过的。文化是一个国家的灵魂，新时代社会主义制度要求我们做到文化自信，而我们的文化自信和底气就来源于我国优秀的传统文化。通过学习语文中的传统文化，我们可以学习并领会古人在为人处事方面的礼节，提高自己的文化修养。比如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”培养了学生的民族精神；“天行健，君子以自强不息”激励学生奋发图强；“百善孝为先”教会了学生孝顺父母等等。通过语文课堂诵读教学，我们学习了孔子的仁者爱人，学习陶渊明的清廉正直和悠然自得的生活情趣，学习苏轼的高风亮节和旷达乐观的人生态度。因此，通过语文课堂中的诵读课堂，有利于传承中华文化，增强学生的文化底蕴。
（二）有利于提升学生的语言表达能力和文字运用能力
语文的学习不是一蹴而就的，是需要坚持不懈的、不断积累的。语文课堂中的诵读教学，能提升学生的语言表达能力，增强学生的语感。通过诵读，能让学生更好的理解文章中的语言运用技巧，进而提升学生的文字运用能力。
二、当前高中语文课堂诵读教学中存在的问题与困境
（一）教师引导较少
目前，有很多的语文教师对诵读教学的重要性认识不够，只注重对课文和诗歌的讲解，而忽略了诵读技巧的指导，使诵读课堂逐渐成为了“形式主义”。教师引导少，学生就不能很好的理解文章，不能准确的把握文章基调、体会文章情感。
（二）缺少良好的诵读氛围
很多的语文教师都出现了重知识、轻实践的问题。在语文课堂中，没有为学生营造良好的诵读氛围，不能有效帮助学生养成诵读习惯，不能真正体会文章的美。
三、提升高中语文课堂诵读教学有效性的策略与方法
（一）重视诵读技巧的传授
诵读并不是照着书本念文字，而是要有感情的读，要读出韵味。因此，教师在语文课堂诵读教学中，要重视诵读技巧的传授，对朗读中的停顿、重音等进行指导。教师可以采取范读的形式，让学生体会教师在诵读时或抑扬顿挫、或爱憎分明、或慷慨激昂、或低沉哀婉、或语势上扬、或清缓平和的语气语调，感受教师在诵读时采取的高低、快慢、强弱的处理方式。学生只有掌握了这种有张力有表现力的朗读语言，才能将无声的文字变成生动的画面。通过诵读教学，将作者的情感传递出来，让学生身临其境，从而更好的把握文章基调、引起思考和共鸣。
（二）营造朗读氛围，激发学生诵读兴趣
“兴趣是最好的老师”，环境对人有着潜移默化的影响。因此，作为高中语文教师，要想提升诵读教学的有效性，就要营造浓厚的朗读氛围，激发学生诵读兴趣，为学生创造良好的诵读条件，激发学生对诵读的兴趣，提高学生对诵读的积极性和主观能动性。俗话说，“书读百遍其义自见”，教师通过诵读教学，能提升学生的理解能力和逻辑思维能力。
教师可以采取丰富的诵读方法。比如，在学习曹禺的《雷雨》时，教师可以采取分角色朗读的方法，让学生更好的走进文本，体会不同人物的性格特点、说话方式以及不同角色之间的爱恨情仇，从而更好的理解人物与作品，还可以使教师更好的帮助学生分析作者对文中人物刻画的方式，让学生运用到自己的作文中。再比如，在学习朱自清的《荷塘月色》的时候，教师可以利用多媒体技术，为学生播放悠扬清雅的音乐，让学生配着音乐诵读课文，从而更好的体会文章中的美，实现痛感，加强共鸣。
（三）把握好诵读时间
语文教师要想充分发挥诵读教学的价值与优势，就要把握好诵读的时间，既要给予学生充足的时间练习诵读，又要保证不占用课文讲授的时间。与此同时，教师还可以开展诵读比赛，对于诵读技巧好、有感情的同学，教师可以给予适当的表扬和鼓励，帮助学生建立自信、激励学生再接再厉，让学生在诵读中提升自身的语文核心素养。
四、结语：
总而言之，语文课堂中诵读教学的重要性是不言而喻的。作为高中语文教师，要重视诵读技巧的传授、营造朗读氛围、把握好诵读时间，提升诵读教学的有效性，提升学生的口语交际能力和语言表达能力，让学生加强对语文中传统文化的理解，促进学生全面发展。
参考文献：
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