孙亚芬
清原满族自治县英额门镇中心小学 113300
摘要：在新课改的有效推进下，老师把课堂教学过程中激发学生学习的兴趣作为研究和努力的重点。小学语文课堂也是如此，因此，本文针对如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣进行探讨和分析，并提出一些建议和策略。
关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣
在小学语文课堂教学中，要想学提高生的思维能力，就得充分地激发他们的学习兴趣。当学习兴趣被激发出来，他们的学习必然会变得主动，也会产生丰富的心理变化。所以老师要在课堂上采用一定积极的策略把学生的学习兴趣调动起来，满怀热情、主动地投入到学习之中，达到提高课堂教学质量和效率的目的。
一 激发小学生语文课堂学习兴趣的重要性
因为受到以往旧的教学模式的影响，小学语文的课堂教学方式都采用填鸭式的，对教学的规律不予尊重，不注重课堂学习氛围的营造，一味地向学生灌输生硬的教学内容，使得他们对学习语文的兴趣全无。只有采取快乐的学习方式，学生有了浓厚的学习兴趣，才能真正的投入其中。老师要发扬学生的天性让他们在愉快和轻松的学习氛围中去主动地探究知识，才能达到课堂教学目标和效果[1]。
在课堂教学时，营造一个轻松及活跃的课堂学习氛围，让老师和学生之间没有距离感，消除隔阂，不但能实现师生之间完美的课堂互动，而且让学生之间的交流也变得顺畅和活跃。所以老师要运用丰富的经验和知识，营造一个学习氛围浓厚的语文课堂，让学生学习的主动性和积极性充分激发出来，进而提升课堂教学的质量。
学生一般都会被活跃的课堂氛围所感染，激发出来学习的潜力，不知不觉地投入课堂的学习之中。如果老师在课堂教学时，运用自己深厚的文化底蕴，用诙谐幽默以及充满艺术美感的语言来讲解课程，学生的情绪就会被带动，被感染，进而以极大的热情投入到语文课堂的学习中来。
二 在小学语文课堂如何激发学生学习兴趣
（一）创造合适的教学情境教学
小学时期学生处于心智成长阶段，进行问题思考的方式是松散的、没有固定成型，所以这是培养他们运用正确的思维方式进行思考的最好阶段，采取情景式的课堂教学方法，能提高他们对语文学习浓厚的兴趣和思维能力，还能建立发散性的思维的训练模拟场景[2]。可以说，情景教学法适用于这个阶段的学生，使得小学生在语文课堂的教学时能够集中注意力，增强了他们的学习意愿。进行语文课堂教学时，运用图片、语言等把一些片段用形象、直观的方式在学生面前展示，使得他们能主动进行思考，找到答案，然后学生之间进行交流，让这样的教学方式更符合他们的真正需要，学习兴趣也会自然的提高。让小学生在课堂上总是看到自己非常熟悉的事物必然会让他们产生兴趣，尤其是故事类能吸引到很多学生。
所以在语文课堂教学过程中，老师把故事带入教学内容里，会使课堂学习氛围一下子变得非常活跃，学生能集中注意力投入到学习之中，在毫无察觉的状态下掌握了语文知识，老师也轻松完成了课堂教学任务。此外，老师进行学习评价的时候，要给予学生更多的鼓励，使得他们信心倍增，兴趣更高，保证了高质量的学习效果。反之老师如果总是批评式的评价学生，会让他们的信心受到打击，失去学习的兴趣。把这种方法运用到课堂教学中，能调动学生积极的学习态度，收到好的教学效果，老师的教学过程会体现出高质量和顺畅。
（二）用诙谐幽默的语言来激发学生兴趣
进行语文课堂教学过程中，老师的语言运用能发挥很大的作用。高超的语言组织能力能让学生打开思维和学习之门，会全力地对语文知识展开学习。老师的语言组织要在课堂教学前就精心设计好，可以用诗词、演说等具有很强感染力的话语，如果能恰当地使用诙谐幽默的语言能对学生产生很大的吸引力，因为能引起学生发笑会使得他们有了放松的心情，由此对学习产生浓厚的兴趣，注意力集中地投入其中。一堂课以幽默的开始，再以诙谐的结束，对于学生感染力是巨大的，让他们在整堂课的学习状态始终保持在最佳，学习效果也就会得到大幅的提高[3]。
（三）巧用信息技术唤起学生学习热情
当今世界信息技术的飞速发展，让每所学校使用多媒体技术进行教学成为主流。它采用数字技术，具有直观的形象，色彩鲜明的画面以及高清的动态视频，深深吸引学生的目光，这样独特鲜明的形象能把学生的学习兴趣充分调动起来，使得他们深入教学内容的情景之中，激发他们的学习情绪，不知不觉地参与到学习之中[4]。老师要充分运用这样的现代化教学手段，在教学中使用电脑、投影幻灯、音视频等技术进行多媒体的辅助教学，共享信息时代的大量教学资源，提升教学质量和效率。多媒体的教学运用，能强烈的刺激学生的听觉和视觉等感官，以此对学生进行记忆的强化，收到极佳的学习效果。此外多媒体教学还能让教学内容建立起来立体的场景和画面，去除了扁平式知识点的枯燥和难以记忆的缺陷，让学生容易和清晰地记忆。
（四）通过师生互动，进行问答教学
小学语文课堂的教学，要形成一种让学生主动进行思考，去发现、提出、讨论以及最后解决问题的良性循环。课堂上每学习一篇新的课文，让学生熟读和解决好字词后，老师要抽出一些时间，根据课文内容让他们提出一些问题，只要与课文相关，有不明白的地方就可以向老师提问。老师要把每一个问题都进行记录，然后再作解答，也不一定全由老师来解答，其他学生知道正确答案的也可以代老师回答，这样的互动能激发学生的积极性。
结束语：综上所述，创造合适的教学情境教学；用诙谐幽默的语言来激发学生兴趣；巧用信息技术唤起学生学习热情；通过师生互动，进行问答教学，通过这些策略的实施，能全面激发学生学习的兴趣，让他们积极主动地进行语文知识的学习，促进他们对于语文知识的掌握和提高，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁艳红.小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018:45.
[2]朱晓燕．小学语文课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣[J]．新课程（教研版）,2020,000(004):140-141
[3]王萍．论如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]．读与写(上，下旬),2020,017(004):90
[4]杨利.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].时代教育,2017:170-170.