张学东
济南市济阳区太平街道办事处中学
摘要：学生思维能力的培养，对其智力和能力的培养具有重大意义，学生在初中阶段是智力能力、思维能力发展的关键阶段。在初中阶段，我们语文教师在课程教学过程中，要特别注意培养学生的思维能力，当学生有了思维能力后，其智力、能力也会随之增长，所以，我们需要通过恰当的手段来进行教学，鼓励学生自主学习，主动探索，充分展现学生的主体地位，并为学生的未来发展奠基。
关键词：浅谈 初中 语文教学 学生 思维能力培养
引言
在新课程改革的大背景下，培养学生的思维能力成为初中语文教师课堂教学的目标之一。越来越多的科学研究表明，思维是可以培养的，良好的思维能力对于学生的成长有着极其重要的作用，能够在课堂上充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生更好地参与到课堂教学活动中。对初中生进行思维培养，能够帮助学生发展核心素养，让学生未来的发展之路更加平坦。
一、加强课程导入
学生思维能力培养过程中，需在教学导入上采取科学、合理的方式来改善，最大限度减少对学生造成的严重压力，要让学生在知识的获取过程中能够熟练掌握。初中语文教材中《苏州园林》一课的学习，教师可采用多媒体导入的方法，采用课件视频来完成，对于不同的园林景观、园林旅游地区、古建筑等等进行播放，伴随着朝代的更替和建筑的进步，一步一步地引入到苏州园林的景象当中。视频播放完毕后，教师向学生提问：“大家都在视频中看到了哪些景象，有没有同学能够猜中这是哪里？”通过这种导入方式，可以让学生对课程学习的内容有一个基础的了解，而且在学习思维上与教学的主题保持对应，减少胡思乱想的情况。课程导入以后，教师关于《苏州园林》的教学应保持在园林的特点、描述的方法、叙述的情感等方面，让学生结合“苏州园林”的话题来探究，观察他们的学习思维和学习重点，保持求同存异的教学状态。
二、师生沟通的加强与思维能力的培养
营造良好的学习氛围是学生通过师生互动提高教学内容的重要环节。例如，在教学《皇帝的新装》一课时，教师在讲授这一课的知识时，首先，可以问几个问题：为什么大臣们假装看到皇帝的新衣？皇帝的新服装比喻是什么意思？让学生在阅读课文和课堂演讲时思考答案。其次，为了更好地学习课文，教师可以引导学生发挥作用。教师以牧师的口气朗读课文，学生则分别扮演皇帝、骑士、牧师和平民的角色。通过适当地讨论和调整故事，表演变得更有趣和生动。最后，每组学生在上台前都要表演，老师和学生会选择最好的小组表扬和奖励他们。在上述活动中，学生可以通过小组讨论和小组表演与其他学生进行交流与合作，从而达到培养学生语言表达能力和合作交际能力的目标，促进发展和进步。提高学生的思维能力，提高学生的语言素养。在那之后，老师要求每组学生反思自己的课堂表现，总结出本课所学的知识和方法，为巩固知识奠定坚实的基础，并能锻炼学生的元认知能力。
通过不断的反思和总结，可以锻炼学生的反思能力，增强学生的情感和意志。以及非智力因素的培养，如人格倾向。
三、设计系列训练，加强思维品质的培养
思维品质主要包括深刻性、批判性、独创性、灵活性和敏捷性。不同的思维品质有不同的培养方法，归结到一点，就是需要教师在教学的过程中设计一系列的思维训练，以加强学生思维品质的培养。思维训练应与教学内容紧密相连，或者与学生的实际生活紧密相关，让学生能够在这种训练中培养思维品质，加强学生思维能力的形成。例如，教师在设计系列训练时，可以让学生在读完文章后，对文章中的人物心理进行剖析，在每一次的阅读课上多让学生做这样的思维训练，从而促进学生对文章思想的深刻理解，有效培养学生思维品质的深刻性和批判性。例如，在教学《背影》一课时，教师在讲解本课内容时，首先，要鼓励学生多问多想，摒弃传统的死记硬背的方式和习惯，更好地锻炼学生的理解能力。其次，教师需要引导学生解决问题。通过深入的分析和研究，我们可以了解事物的本质。如老师问：“你认为儿子理解父亲的爱吗？”原因是什么？引导学生阅读和思考。此外，教师还可以通过小组合作学习和探究，锻炼学生思维的深刻性，鼓励学生多角度地讨论和分析问题，培养学生以身作则的能力，使教学更加灵活，从而培养学生的动手能力。为学生思维能力的培养和基础知识的掌握奠定了基础。最后，教师可以在教学内容和学生的现实生活之间建立更多的联系，使学生能够更多地接触生活，培养解决实际问题的能力，提高其思维品质。
四、重视课外实践，帮助学生拓展其思维
学生进行知识学习的目的是为了更好地参与到生活中去，并且，生活中的学习资源也比较丰富，所以，教师进行初中语文教学的时候，不能够仅仅局限于课本的内部，而是必须重视学生社会实践，给学生走入到大自然和社会中去的机会，只有这样，学生才能够将自己学习到的相关知识更好地运用到社会中去。学生通过社会实践也能够对知识的重要性有一个正确的认知，也能够在实践的过程中更好地应用相关的知识。对于初中语文教学而言，阅读是非常重要的部分，若是让学生仅仅阅读课本上的相关内容，很难满足学生的实际需要，学生需要不断地积累相关的知识，帮助学生拓展其视野，这样才能够给学生能力提高和其他科目的学习奠定基础。这便要求教师必须认识到课外阅读的重要性，对学生的课外阅读进行监督，鼓励学生多阅读，教师还应该鼓励学生阅读的时候独立地进行思考，说出自己的想法和疑问，这样也能够帮助学生更好地拓展其视野，这对学生知识掌握和思维能力提高都非常重要。
结束语
学生思维发展的关键期在初中阶段。初中语文教师在进行教学活动时，应注意培养学生的思维能力。通过营造良好的氛围和情境，传授思维方法，增加互动和反思，可以提高学生的思维能力。更多的练习将为提高学生的综合能力和语言素养，促进他们的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
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