陈晓凤
安吉职教中心，浙江省 湖州市313300
摘要：中职学校是以就业为目标，满足社会人才需求而存在的教育形式之一，所开设的课程主要是针对学生今后工作的需要而设定的，而中职语文作为最重要的必修课之一，它的存在虽然让不少学生产生疑惑，但是自然有存在的价值及意义。本文将从中职语文教学价值定位进行简单的阐述，并根据价值定位梳理出实现的途径，从而推动中职语文教学价值定位更好的实现，为中职教师教学提供相应的参考。
关键词：中职语文；教学价值；定位；实现
素质教育下，培养中职院校学生的文学修养成了教育的重点之一，对此语文课的开设不仅是提高了学生自身文化底蕴，而且在成长发展过程中也起了积极作用。过去中职培养人才主要是以就业为目标，开设的课程大多都是为就业做准备，但是随着时代的发展，语文教学的作用逐渐突出，不少的中职教师在教学过程中不断地探索，试图改变现有的教学模式，对于语文教学的价值定位进行思考，并为之付出了行动。
一、中职语文教学存在的问题
（一）教学模式单一，欠缺对新设备的使用
中职院校对于教学的软、硬设施都有所提高，这对于教学是有很大的帮助，但对部分教师来说，缺乏对新的教学设备的使用，教学方式还沿用着传统的板书、书本教学等，对于才进入学校的学生来说，被动的接受教师传输的知识，参与课堂的积极性不强，课堂的气氛比较压抑，从而导致学生摄入的知识量少，效率不高。因此面对该情况，教师应该利用多媒体、转变课堂的教学方式，提高学生的兴趣及参与度，推动学生主动的学习，独立的思考。
（二）中职院校对语文教学的重视程度不够
部分中职院校侧重点在学生的就业问题上，对于专业课程的过分的重视，忽视了人文教育，使得语文教学在高一课程中无法正常开展。并且语文的教学还停留在基础课程，内容比较枯燥乏味，教师在教学过程中还停留在应试教育上，拓展的知识很少，学生对于知识点提不起兴趣，难以融入到课堂中，导致语文教学过程中出现了许多问题。
（三）学生自身的基础薄弱，甚至有的学生自暴自弃
众所周知，中职院校的门槛很低，成绩稍微理想的都进入了普高。近些年，随着许多高中段学校的扩招，中职院校的学生质量越来越低下，大多以学习成绩差、文化素质低的学生为主，这样一来，学生的基础相对于普通高中的学生来说较差，并且受到社会压力的影响，高一学生备受打击，从而导致自信心不足，部分心理承受能力差的学生自暴自弃，面对这类学生，教师教学工作难以开展。
二、中职语文教学价值定位的分析
为了符合新时代的发展需求，教学价值定位主要表现在以下几方面。
（一）提升学生的职业素质教育
语文教学存在意义不仅限于学生的就业，更多的是帮助学生提升自身的素质，实际生活中，与人沟通、为人处世等都会提出一个人的素养能力，例如我们的语言表达能力、沟通能力、团队协调能力等，这都与语文的学习息息相关，因此，在针对高一学生语文教育过程中，要将这些要素融入到课堂之中，推动学生全面的发展，从内而外的提升，当然这也是新时代对语文教学的新要求。
（二）弘扬优秀的传统文化
语文，不仅是简单的背诵，还需要深入挖掘其内涵；语文传播的不仅是文字，还有优秀的传统文化，因此需要强化学生在学习过程的知识积累。优秀的文化是一个民族的魂，弘扬优秀的文化成了历史的使命，在高一的语文教学过程中融入传统文化，是对文化的传承，也是让学生养成不忘初心的责任感，进一步让学生对传统文化有了自己的理解与感悟，这有助于完善学生的世界观、价值观。
（三）提高语文知识在专业实践中的运用
语文不仅是文字、书本上的内容，也是我们与我们实际生活密切相关的。中职教育目的在于就业，而语文存在的价值就在于为其以后的工作奠定基础，每个行业对于语文的运用各有不同，就如我们平时最常接触到的通知、通报等，这要求学生掌握一定的写作能力，严谨的思维导向；当然每个行业都会写岗位的规划、年终总结等，这也是对语文的运用，文字上也有一定的要求，需要有前瞻性。因此中职语文教育是站在学生未来发展角度考虑的，有助于专业能力的升华。
三、关于中职语文教学价值定位实现的思考
根据中职语文教学价值定位，有针对性的进行教学活动的设计，使得语文课堂能够深入学生心中，得到更高的认可。
（一）打造校园文化环境，为职业素养打下坚实基础
语文教学需要一个良好的可以培养学生职业素养的学习环境，气氛能够让学生更好的融入其中，特别是高一的学生，他们面对新的生活还有很多的不适应，中职校园迫切需要打造一个具有文化底蕴、舒适的学习天地，加快他们融入新的校园，。譬如：不定期的开展一些符合职业情境主题活动，引导学生们积极参加，利用平时在课堂中学习到的技巧、知识去融入其中，这样不仅能够身心愉悦的去学习知识，而且还能改善学生平时的学习压力，调整学习心态，用更好的精力去应对之后的学习生活。当然也可以改善课堂的氛围，利用模拟情境、翻转课堂等教学模式，将校园资源进行整合设置同学们感兴趣的知识点，将学生的思维都带动起来，提升对语文知识的兴趣。
（二）在教学过程中加入优秀的传统文化
书本上的知识固然重要，但是教学拓展也是一个老师在备课时需要考虑的，为了增加学生的知识面及兴趣，可以传统文化融入到有趣的故事中，使学生能够记忆更加深刻，从而增加学生的知识积累。课堂上有多重方式可以加入传统文化，可以利用学校的多媒体，将一些经典的影视作品播放给学生看，一方面他们能够得到放松，另一方面他们可以主动的接受。当然也可以采用写作的方式进行，写一篇文章需要很多的素材，这样变相的让学生自己去寻找一些自己比较感兴趣的书籍进行阅读，教师只需要进行命题，然后加以引导，其余的学生就可以自行决定了，这样也有助于培养学生独立思考和检索知识的能力。当然对于语文教学来说老师引导是一方面，更多的还是需要学生自主的去学习，多写作、多阅读，当然还要学会融会贯通，将学到的知识变为自己的财富。
（三）根据不同的专业开展语文教学
每个专业对于语文的需求都有不同，中职语文教学不仅要培养学生良好的品格，正确的人生观、价值观，更要利用语文的教学提高学生专业能力的培养。并且高一语文是为学生之后实际就业需求打下基础最关键的时候，这就要求教师在教授课程的时候要提前规划，结合每个专业未来的就业的要求进行教学，分清主次。由于听课学生属于基础比较薄弱的群体，教学方式的改变，衔接上还需要特别注意，特别是在授课时尽量采用简单易懂语言进行，当然这就要求教师根据实际情况不断地提升自己教学水平和专业知识能力。对于语言要求较高的专业大多是文科专业，例如汉语言文学、文秘等专业，因此对于这类写作、沟通较多的专业来说应该多安排一些写作技巧、沟通能力提升的课程；对于理工科，如土木、施工等专业来说，要求的主要是对文字的把控，简单的写作等，就只需要简单的传授，更多的是掌握一些传统文化，能够明辨是非，懂得为人处世的道理等。这样的做法能够让他们物尽其用，能在未来岗位上发挥的更加出色。
四、总结
中职院校要找准高一语文的价值定位，在实践中需要学校、教师做出相应的改变，还需要学生对自身有一个明确的认识，只有这样，才能培养出更多优秀的人才反馈给社会。除此之外，高一语文教学还需要学校和教师正确的认识它的重要性，只有这样才能有针对性的进行改革和对教学内容的调整，从而引起学生的兴趣，调动学生学习的主观能动性，为培养专业性人才打下坚实的基础。
参考文献：
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