刘艳美
山东省高青县第一中学 256300
摘要:随着我国教育事业的不断发展，新课程改革也紧随其后，而小组合作学习就是新课改要求的一项符合现代教育发展的新的教学模式，小组合作学习教学模式的实施对于激发学生学习兴趣和积极性，提升学生团队合作意识和团队合作能力有着积极的促进作用，对于学生自主思维能力和想象力的锻炼也有着重要的推动作用，而且在与其他同学的合作学习当中还能彼此督促，共同进步，提高学生学习效率。
关键词：高中数学，小组合作学习，教学作用分析
引言：数学这门课程在高中教育中占据十分重要的比例，而且数学知识不仅在我们实际生活中的应用广泛，还在现代科技的发展中有着至关重要的作用，所以数学的发展水平与国家的科技发展水平是相互关联的[1]。小组合作学习在高中数学教学中的应用是十分广泛的，小组合作学习模式的实施，为教师把课堂教学的主导作用交给学生提供了机会，促进了学生主观能动性和创新精神的发挥，有助于学生数学素养的提升。
一、小组合作学习发展的阻碍
（一）小组合作学习不够深入
小组合作学习的方式在高中数学教学的应用已经越来越普遍化，但是由于这种学习方式施行时间较短，所以许多教师对于小组合作学习这种教学模式的运用不够深入，只是流于表面，而没有真正理解合作学习的精髓。在课堂教学中，教师只是机械地进行分组，然后在课程讲解中遇到的问题无论是否适合于小组合作学习，都通过这种方让学生进行讨论，表面上学生之间讨论认真而激烈，但其实根本没有实质上的内容，所以在回答教师提问时，学生往往比缺乏主动性，甚至根本答不出来，这就违背了小组合作学习的初衷。
（二）小组分配成员安排不合理
教师在课堂教学中的分组情况通常按照学习成绩划分，学习成绩优异的的同学往往被分配在一起，而成绩落后的同学在分组时往往被忽视，这样的分组情况导致的后果就是学习成绩好的同学越来越好，而成绩差的同学由于跟不上教师的上课节奏也失去了进步的机会，成绩越来越差，最终造成班级成绩两极分化严重。
（三）部分学生的不配合
小组合作学习的施行目的就是为了让学生共同学习，共同进步，但是部分学生对于合作学习的重要性了解有不足之处，已经习惯与教师在教学中发挥主导作用，自我学习能力不足，潜意识中认为分小组合作学习耽误了自己的学习时间，不仅不能帮助自己提升数学成绩，反而自己的成绩会受到影响，所以产生抵触心理。
二、高中数学小组合作学习作用分析
（一）加快了学生作为课堂主体的进程
在传统的教学模式下，教师使课堂教学的主体，学生在学习中只是被动的接受教师知识的灌输，而新课改要求教师把课堂教学的主体地位交还给学生，教师做学生学习的引导者，小组合作学习教学模式的实施促进了这已转换过程的加速[2]。例如，在学习“空间几何体的表面积”内容时，教师事先准备好不同的教学道具，圆柱体，圆锥体，棱锥等，然后将学生分成不同的小组，然后让每个小组挑选一个教学道具进行观察，根据以往的知识进行讨论，如何算出所选物体的表面积。学生通过对教具的观察不难发现，几何体的表面积可以通过计算每一个组成平面的面积，然后相加得出，然后将小组得出的结论以及算出的数值上交任课教师。小组合作学习的方式促进了学生自主思考能力的发挥，提高了学生学习的积极性，而且保证了全员的参与，为学习成绩靠后的同学提供了帮助，锻炼了学生的团队合作能力。
（二）能够激发学生的学习兴趣
学生的天性就是活泼好动，对新鲜的事物有极大的好奇心，而在小组的合作学习中学生的这一天性能够很好地被满足，所以学生能够对数学学习一直保持极高的兴趣。例如在学习“直线与方程时”这一内容时，教师在黑板上画出一个坐标轴，过一点P作直线l，当直线l与x轴相交时，取x轴作为基准, x轴正向与直线l向上方向之间所成的角α叫做直线l的倾斜角，特别地，当直线l与x轴平行或重合时， 规定α= 0°，教师让各小组通过讨论计算求得倾斜角α的取值范围是什么？ 0°≤α<180°。这个时候学生就会充分发挥自主思考的能力，对教师给出的问题展开激烈的讨论，大大的激发学生学习的兴趣。
（三）能够促进学生问题解决能力的提升
小组合作学习的施行让小组中的学生全员参与，分工协作，有助于学生自主思维能力和创造能力的发展，在小组中每个学生都可被平等对待，积极踊跃发言，大家取长补短，优势互补，共同学习，共同进步，合作的力量是巨大的，面对难题时，大家共同参与，共同讨论，积极发表各自的看法，在与彼此的交流中可能从他人的思维方式中得到不一样的启发，进而对所学知识了解的更加全面，得出解决问题的方法，促进学生解决问题能力的提升。
三、结束语
综上所述，小组互做学习能够为学生提供更多的互动机会，有利于学生学习兴趣和学习积极性的激发，这种学习方式的使用，对于学生的沟通交际能力以及团队合作能力也有着极大的促进作用，所以教师要运用有效地手段，保证小组合作学习的稳定实施。
参考文献
[1]徐瑞娟. 数学教学中小组合作学习存在的问题及指导策略优化[J]. 数学教学通讯, 2018, 000(005):53-54.
[2]邹坤群. 高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J]. 新纪实·学校体音美, 2019, 000(007):1-1.