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思维导图在小学数学复习课中的应用研究秦静

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：秦静

[导读] 随着我国教育体制的不断改革，教育新课改的提出给我国教育带来了翻天覆地的变化，在小学所有学科中，数学是相对较难的学科，而且具有一定的逻辑性和准确性，面对小学数学内容不断深入，学生们的学习压力也不断增加，因此，提高小学生数学复习课的效率至关重要。在以往的教学中，小学数学复习课都是按照课本结构进行复习，导致课堂教学效率下降，知识结构比较混乱，严重影响学生们的复习质量。通过思维导图的引入，可以更好的梳理各

秦静四川省达州市宣汉县五宝镇学校四川达州 636165
【摘要】随着我国教育体制的不断改革，教育新课改的提出给我国教育带来了翻天覆地的变化，在小学所有学科中，数学是相对较难的学科，而且具有一定的逻辑性和准确性，面对小学数学内容不断深入，学生们的学习压力也不断增加，因此，提高小学生数学复习课的效率至关重要。在以往的教学中，小学数学复习课都是按照课本结构进行复习，导致课堂教学效率下降，知识结构比较混乱，严重影响学生们的复习质量。通过思维导图的引入，可以更好的梳理各个章节的知识体系，促进学生们对学过的数学知识更高效的复习，一目了然的掌握知识重点，促进学生们的发展。本文针对思维导图在小学数学复习课教学中的应用价值进行分析，探讨如何利用思维道题，提高小学生数学复习课教学效率，促进学生们的发展。
【关键词】思维导图；小学数学；复习教学；应用研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-031-01

        引言：在新课程标准的要求下，我国教育领域发生了极大的变化。在小学数学教学中，为了使学生们更好的总结小学学过的数学知识，对小学数学的复习至关重要。思维导图的应用可以发挥出良好的应用价值。通过思维导图的设计，可以有效的帮助学生们总结和梳理每个章节学过的知识重点和难点，同时也能够快速找出各个章节的知识关联，对提高小学生的复习效率有着很大的帮助，为此，教师应该积极开展思维导图的复习策略，提升小学数学复习质量，促进学生们的全面发展。
        一、思维导图在小学数学复习中的应用价值
        思维导图在小学数学的教学中具有广泛的应用，主要用途是将抽象的数学思维和形象的数学思维相结合，利用图形对知识点进行展示，通过这样的转换方式，有利于小学生的学习，培养学生们的数学发散思维，增强学生们的记忆能力，充分提高数学水平。通过思维导图找出知识点与知识点的关系，更加明确数学基本形式、数量关系和区别等问题，提高小学生的复习效果。因此，应用思维导图进行小学数学复习教学，能够有效的发挥出高效的复习成果。
        二、充分发挥思维导图的优势，激发小学生复习兴趣
        对于小学阶段来说，兴趣是最好的教学途径，尤其是对于数学复习课来说，讲解的内容都是学生们已经学过的知识，缺乏一定的新鲜感和探究性，导致学生们在复习时缺乏积极性，同时由于小学数学知识庞当，学生们不知从何入手。此外，以往的复习课过于枯燥，学生们对课堂教学失去兴趣。为此，教师应该积极引入思维导图，通过生动的文字和图画来激发学生们的复习兴趣，通过思维导图的绘制，也符合学生们的思维发展特点，调动学生们的复习兴趣。为此，在实际教学中，教师不但要构建良好的思维导图情境，同时也要鼓励学生们亲自动手，拓展思维，提高数学复习课的趣味性。

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        例如：在西师版小学教学中，开展“乘法口诀”的复习课时，教师首先引入故事情境，为学生们绘制一个大致的思维导图框架，其中包含有趣的图画和文字，激发学生们的参与感，然后要求学生们自行补充乘法口诀思维导图，拓展学生们的思维能力，让学生们补充2-5的乘法口诀，不但提高了复习课堂的教学效率，同时也使学生们更扎实的掌握乘法口诀。
        三、应用思维导图，深入理解数学概念
        由于数学概念具备一定的抽象性，学生们往往无法正确的理解，导致在实际运用中带来许多问题，如何引导小学生更好的理解数学概念和定义成为了提高数学水平的主要问题。为此，教师通过思维导图的引入，将无形的数学思维转化为课件的图文，实现了抽象性向具象性转化，使学生们更好的理解数学概念。
        例如：在西师版五年级数学中对《分数》这一章节知识的复习时，教师可以通过思维导图来设置复习任务，引导学生们在思维导图的绘制中，根据教师的指引逐步梳理“分数的概念、意义、基本性质、通分、约分以及运算”的内容，并帮助学生们更好的理解数学概念之间的关联，提高复习效率。
        四、应用思维导图，促进学生们的知识运用水平
        在以往的教学中，学生们对于数学知识的复习往往都是为了应付考试，却忽略了数学教育的目的，小学生在不断的试卷练习中虽然掌握了良好的数学知识和运算方法，但是学生们的数学知识体系不够完善，不能达到学习之用的效果。为此，教师应该通过思维导图来提高小学生的知识运用水平。为学生们营造自主探索的机会，帮助学生们对数学知识进行梳理，构建完善的知识结构，从而更好的将数学知识应用到生活中。
        例如：在西师版四年级数学教材中《小数的加法和减法》复习课时，教师结合实际生活中的买菜情境，依次引出真实的购物小票，帮助小学生熟练的运用小数的计算方法来解决实际问题。通过这种教学方式，可以培养小学生学以致用的能力，提高数学复习效率。
        五、结束语
        上所述，思维导图在数学领域中具有良好的教学效果。尤其是在小学数学的复习教学中，应用思维导图可以有效的提高学生们的复习效率，让学生们更直观的掌握复习章节的知识体系，从而更快速的进行复习，此外，思维导图也可以帮助学生们养成良好的复习习惯，形成正确的数学思维，对小学生的学习和发展具有重要意义。
参考文献：
[1]龚辉．抽象思维直观化碎片知识体系化———例谈思维导图在小学数学复习课中的应用［J］．中学数学月刊，2017(9) : 28 －31．
[2]杨瑛．思维导图在小学数学图形与几何教学中的应用［J］．小学数学教与学 2018(10) ( 教研版) : 16 －17.