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小学班主任班级管理实践探究

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：德庆旺姆

[导读] 班主任的工作是对学生的学习、生活等各项内容进行协调管理。要想打造一个健康向上、运行井然和不断进取的班集体，班主任应总结归纳出一套完整的方案服务于自己的日常管理工作。小学生是祖国纳绿添黛的幼苗，他们年龄尚小，心智不成熟，应得到更多的爱和教育，班主任作为班级生活中最重要的教師，其管理工作对小学生的全面发展有着重要影响。因此，班主任在班级管理中要明确管理内容，掌握科学的管理方法并灵活应用，不断提高班级管

德庆旺姆西藏拉萨市尼木县尼木乡完小西藏拉萨 851300
【摘要】班主任的工作是对学生的学习、生活等各项内容进行协调管理。要想打造一个健康向上、运行井然和不断进取的班集体，班主任应总结归纳出一套完整的方案服务于自己的日常管理工作。小学生是祖国纳绿添黛的幼苗，他们年龄尚小，心智不成熟，应得到更多的爱和教育，班主任作为班级生活中最重要的教師，其管理工作对小学生的全面发展有着重要影响。因此，班主任在班级管理中要明确管理内容，掌握科学的管理方法并灵活应用，不断提高班级管理水平。
【关键词】小学；班主任；班级管理；创新实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-038-01

        小学班主任承担着班级管理的重要职责，同时也是学校德育工作的组织者和各项活动的教育者、领导者。班主任在进行班级管理的过程中必须要采取必要的措施来督促学生遵守学校的各项规章制度，完成学校的教学标准，把班级建设成具有和谐氛围、良好班风和强大凝聚力的团体，教师要帮助学生树立正确的价值观念，完善学生的人格，促进学生健康的成长、快乐的学习。班主任要不断提升管理水平，做好与学生、家长的沟通交流，从而更好地做好班级管理工作，促进学生的综合发展。
        一、提升人格魅力，实施爱的教育
        首先，教师的个人人格魅力对于学生来说有着不可替代的作用，教师的人格魅力是不断涌出的泉水和温暖的阳光，滋润着儿童纯洁的心灵，照耀着学生前进的方向。因此，教师要严格要求自己，不断提升自己的专业技能，增强自身修养，提高个人的人格魅力。其次，班主任在进行班级管理时还需要具备一定的沟通交流能力和一颗慈爱、宽容的心。要帮助学生健康快乐的成长仅仅依靠班主任个人的努力是远远不够的，它还需要家长以及各科任课教师的共同努力，这就需要班主任具有一定的沟通交流能力，并主动与各科教师做好沟通交流工作。班主任要仔细了解学生在课堂中的表现以及作业完成情况，对于有问题的学生，班主任要与教师和家长共同商讨，寻找问题的根源，探讨正确的解决方法。班主任与各科教师的良好沟通能够有效提高学生与任课教师的关系，小学阶段的学生像一颗稚嫩的苗芽，他们需要在一个友爱的环境中健康成长，因此爱的教育是班级管理的基础，班主任在班级管理中要具备关爱和宽容的胸怀，全面了解学生，以朋友的身份走进学生的心里，尊重和信任每个学生，保护学生稚嫩的心灵，公平、公正地对待每个学生，找到学生身上的闪光点，以宽容和理解的姿态对待学生，让学生感受到来自教师的关爱和信任，从而创造出和谐、宽松的班级氛围。
        二、健全班级制度，加强品德教育
        小学阶段的学生入校不久、心智尚未成熟，他们还不懂得是非对错，没有强烈的集体意识和是非观念，这个阶段需要班主任建立恰当的规章制度来约束他们的行为，让他们知道违反纪律、做错事情是不可以的。班主任要建立规则意识，为学生传授正确的思想观念，使学生从小就懂得遵纪守法。

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每个学校都有《小学生行为规范》以及《小学生守则》等规章制度，但是班主任在班级管理中应该根据本班的具体情况，制定一些符合班级实际的、具有班级特色的规则制度，以此来适应班级中每个学生的需求，让每个学生都能够在班级里发挥出自己的聪明才智，真正实现因材施教、因人而异。
        违规惩罚的规章制度在设置时也要有所創新，既要达到让学生知错改错的目的，也要保护学生的自尊心。比如，有的学生在课堂上讲话或做小动作、不注意听讲，教师可以惩罚他站起来唱首歌或到讲台上表演一个节目，在让学生认识自己的错误的同时，也给学生提供一个展示自我的机会，这样有助于小学生自信心的培养，对学生的全面发展也大有益处。此外，班主任还需要加强对学生的思想品德教育，在班级内开展丰富的班级活动。良好班风的建立需要教师培养学生的集体意识，建立班级共同的奋斗目标，增强班级的凝聚力。班主任要经常组织一些有益的班级活动和主题演讲，比如，教师可以开展《热爱集体、团结同学》的主题班会，鼓励学生积极发言，表达出自己的真实思想，培养学生热爱集体的思想意识，建立良好的班级风尚。
        三、创新管理机制，培养学生干部
        班主任担负着繁重的教学和班级管理工作，不可能每件小事都事必躬亲，因此班主任需要组建一支强有力的学生干部队伍来帮助教师管理班级。这样既可以提高班级管理的效率，又锻炼了学生的管理能力，有利于学生的全面发展。传统的班干部选拔都是由教师任命，一般情况下都是一任到底的，这不符合当前素质教育的新理念。因此，教师应当创新学生干部选拔机制，广泛采纳学生的意见，采取民主选举、公正公平的原则，只有这样学生才能自愿服从管理，班干部在开展班级工作时能够更加顺利。如班主任在进行学生干部选拔时可以采用竞争机制，把全体学生都纳入到选举的范围中来，以此来激发学生热爱集体、积极参与班级管理的责任意识。
        创新学生干部管理机制还需要教师建立班干部轮换制度。学生干部不能一任到底，在每个学期结束后班主任应当组织换届，满足其他学生参与班级管理的热情，同时也能督促在任班干部好好学习、努力工作、以身作则，做好班级管理工作。对于班干部的培养，班主任一定要懂得放手和信任。教师可以通过班干部来了解班内学生的情况，然后采取有针对性的措施，改善班级管理方法。班主任的信任是学生干部做好班级工作的助推器，班主任的信任既能使班干部更好地进行班级管理工作，又能使班干部的才华和能力得到充分发挥。因此，教师要适时地对班干部的工作给予工作指导，帮助学生干部更好地处理与同学之间的关系。
        总之，班级管理具有很强的艺术性，尤其是对于年龄尚小的小学生来说，这种管理工作对班主任有着很大的挑战性。作为一名小学班主任要良性沟通，在学生心中培养信任感;要对接家长，建立教育的“统一战线”;要以身作则，在学生心中树立良好形象;要多看一些有关小学生的书，或者通过其他途径加强自身的知识涵养。这几点都是我在班主任生涯中的得到的宝贵经验，希望能对诸位小学班主任工作的开展起到一些微小的帮助。妥善管理班级生活，使小学生健康快乐地成长，为我国教育事业贡献薄力。
参考文献：
[1]阎云.浅谈初中班级管理中的教育激励对策[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：109.