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小学美术教育存在的问题及解决方法探讨张乃平

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：张乃平

[导读] 经济的快速发展带动了人们生活水平的提升，社会也越来越关注艺术教育的重要性。小学阶段是个体各项能力打基础的关键时期，艺术教育必须从小抓起，小学阶段中美术是承载艺术教育的重要平台，教师要注重艺术课堂的教学，加深艺术基础知识传授以及艺术实践活动，从而让学生形成一定的审美认知。因此，本文将主要就当下小学美术教育存在的问题进行探讨，并提出问题解决方法。

张乃平巫溪县城厢小学重庆市
【摘要】经济的快速发展带动了人们生活水平的提升，社会也越来越关注艺术教育的重要性。小学阶段是个体各项能力打基础的关键时期，艺术教育必须从小抓起，小学阶段中美术是承载艺术教育的重要平台，教师要注重艺术课堂的教学，加深艺术基础知识传授以及艺术实践活动，从而让学生形成一定的审美认知。因此，本文将主要就当下小学美术教育存在的问题进行探讨，并提出问题解决方法。
【关键词】小学美术；问题；解决方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-188-01

        引言
        美术是小学教育中不可缺少的一部分，同时也是美育的重要方面。在新时期的教学中，学生被寄予了更高的期望，他们需要取得全方面的发展。基于此，在小学阶段的美术教学中，教师应当进行教学优化，利用美术教学的优势培养学生的创新能力。美术本来就是具有创造性的学科，在美术教学过程中培养学生的创新能力，不仅可以提升学生的美术素养，还能促进学生综合实力的提升。为此，教师应当将对学生创新能力的培养落实在平时的美术课堂教学中，并采用多种方式引导学生进行创新。
        一、当下小学美术教育存在的问题
        （一）小学美术教学的相关器材和设备不够完善
        受到传统应试教育的影响，很多小学的管理者以及教师都缺乏对美术教育重要性的认知，学校对美术教育方面的投入较少，一些学校所使用的仍然是很多年前的教学设备和器材，没有根据学生的特点以及教育规模，增设美术专业教师。一些学校没有雕刻工具、国画工具、写生台、陶瓷样本等此类小型创作工具，客观条件的不完善直接导致了教育资源的紧张，不利于发展学生能力。
        （二）教学方法落后
        部分教师在实际教学中，为完成教学任务，而一味地采用较为传统的“说教式、填鸭式”等教学方式方法，致使学生始终处于被动地位，且通常只能被动地去接受知识，久而久之，不但会大大扼杀学生学习美术知识的主动性和积极性，而且也会严重阻碍学生美术综合能力的发展与提升。
        二、小学美术教育存在的问题的解决方法
        （一）结合现代多媒体技术
        现代多媒体技术已经逐渐普及，教师应当加强多媒体技术应用能力。通过计算机、多媒体播放器等设备，为学生带来更生动、更真实的小学美术课程。通过动画、音乐的方式为学生带来良好的艺术氛围。同时学生对这种新颖的课堂也更容易产生共鸣。小学美术教育不能够只停留在表面的线条绘画学习、绘画工具的使用上，在传统的教学方式方法中，学生往往只能枯燥地临摹其它作品。

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绘画技能固然必不可少，但美术作品需要全面生动地、创作性地描绘，而不是简单的千篇一律地复制。小学美术课重要意义在于调动学生的大脑思考，增强学生对美术作品的理解力和鉴赏力，激发学生对美术作品的创造灵感。同时让学生产生对伟大艺术的向往，从而产生主动学习的欲望。
        （二）构建高效的课堂教学氛围
        对于小学教学来说，课堂学习氛围的创设对促进学生的发展有着重要意义，好的学习氛围能够帮助学生主动参与并投入到美术教学的过程中。对于高效课堂教学氛围的创设，可以根据具体的教学目标和教学内容进行选择。比如，可以根据教学实际需求创设轻松、愉快的学习环境，让学生在发挥自身想象力的氛围中进行美术学习与作品的创作。还可以通过游戏的方式，让学生进行创作比赛，根据具体的学习内容给学生一个范围，在规定的时间内自由表达。在最后的对比过程中选出大家认为优秀的作品，给予鼓励和表扬。提高学生在学习过程中的学习自信心与主动性，通过学习氛围的营造，为学生的学习环境，提供有效帮助。
        （三）加大美术教育和资源的投入
        针对小学美术教育过程中存在的教育工具、资源不足的问题，学校要根据自身的实际情况进行资源的采买，为学生提供更加丰富多元的学习空间。学生要提升对这一问题的重视程度，让美术教育成为自身教学的金牌项目，让美育教育发挥出塑造个体综合能力的优势所在。美术教学工具和资源的购买可以融入回收和整体机制，利于下一届学生循环使用，杜绝浪费的情况出现，美术教师也可以鼓励学生自己制作美术工具，从生活中取材，让制作美术工具成为美术实践课程的一部分，为学生带来艺术实践的更多机会。为了方便管理，学校也可以通过落实实名管理制度，在美术材料上标注所有者，或者由教师安排学生管理员，提高学生的责任意识。
        （四）科学构建教学模式
        教师在教学过程中，要学习传统教学模式中的优良部分，并且在这个基础上进行创新，尽可能将学生对美术的学习兴趣激发出来，学生能够保持积极主动的心态去学习美术课程，从而为学生形成创造性思维打下良好基础。例如，教师在对《化平凡为神奇》一课的讲解过程中，引导学生以日常生活作为切入点，教师提供日常生活中较为多见的物体图片，让学生仔细进行观察，然后应用一些废旧材料把他们展示出来，让其有着立体感。学生可以充分利用身边的废旧材料，将其组合或者重新创造，不仅可以提高学生的创造性思维，还能够提高学生保护环境的意识。
        结束语
        综上所述，在新课改的大背景下，注重提高小学美术教学有效性十分必要。因此，作为一名优秀的小学美术教师，在今后的教学实践中，应切实提升自身的教学水平，并始终立足学生的实际情况制定或采用具有针对性的教学策略，从而为学生今后的美术学习与发展奠定坚实基础。
参考文献
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[2]毛馨瑶.小学美术课堂有效提问行为及策略研究[D].黄冈师范学院,2019.
[3]贾志清.小学美术课程对学生审美能力的培养价值以及方法研究[J].北极光,2019(03):166-167.