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音乐游戏在小学音乐教学中的应用易辉

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：易辉

[导读] 随着社会的发展，时代的进步，素质教育逐渐地代替了传统的应试教育思想。在这样的大背景下，原来处于边缘的学科也越来越受到教育界的关注，比如说音乐学科，原先很多学校将其定义为副课，可上可不上的课程。现如今，音乐课程特别是小学音乐课程成为了素质教育中不可或缺的元素，成为了美育教育的重要途径之一。但是对于小学生来说，音乐中的很多内容是抽象的，特别是乐谱和歌词这两项内容，理解起来是有一定难度的。为了降低难度，

易辉重庆市万州区上海小学 404000
【摘要】随着社会的发展，时代的进步，素质教育逐渐地代替了传统的应试教育思想。在这样的大背景下，原来处于边缘的学科也越来越受到教育界的关注，比如说音乐学科，原先很多学校将其定义为副课，可上可不上的课程。现如今，音乐课程特别是小学音乐课程成为了素质教育中不可或缺的元素，成为了美育教育的重要途径之一。但是对于小学生来说，音乐中的很多内容是抽象的，特别是乐谱和歌词这两项内容，理解起来是有一定难度的。为了降低难度，可以将音乐游戏融入到音乐教学之中，提升学生的兴趣，帮助学生更好地理解音乐知识，提升学生的音乐素养。
【关键词】音乐游戏；小学音乐教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-198-01

        引言
        毋庸置疑小学音乐可以提高学生音乐的鉴赏能力，提升学生感受美、认识美的能力，它是陶冶小学生情操的重要课程之一，是提升学生综合能力的基础性条件。正因如此，音乐教师应该提高音乐的教学质量，提升音乐教学水平为学生身心健康成长保驾护航。研究实践显示，将音乐游戏融入到小学音乐教学之中，会对音乐教学起到事半功倍的效果。本文围绕小学音乐游戏在小学音乐教学中的应用展开论述，希望对大家有所帮助。
        一、运用音乐游戏教学方法的重要意义
        在音乐教学中采用音乐游戏的教学方法首先，可以提升课堂的活跃程度，游戏对小学生来说自带着一种吸引力，它是学生学习重要的一种辅助手段，随着家长越来越关注学生的学习生活，虽然小学生处于义务教育基础阶段，但是他们承受的压力绝不比中考、高考的学子低，我们在社交平台上就可以看到，仅仅一个作业就让原本和睦的亲子关系变得“剑拔弩张”，想一想小小的心灵要承受多么大的学业压力，将音乐游戏教学方法应用到音乐教学之中，是可以帮助学生化解压力的。同时，将其融入到音乐课堂中，学生可以集中自己的注意力，参与到教学之中，进而提升课堂气氛，学生在愉快的气氛中更容易学习知识。其次，将其融入到音乐教学中，可以帮助学生理解知识，游戏可以激发学生的思维，让学生快速地掌握知识，这个阶段的学生理解能力和其他能力都比较偏弱，将其融入到教学之中，激发学生的学习兴趣，加深知识印象，进而促进学生对知识的理解。最后，将其融入到音乐教学中，可以让小学音乐教学方式变得更加丰富多彩，更加趣味横生，给学生提供一个良好的学习环境，它能改变传统音乐课程死板沉闷的气氛，给学生更多新鲜的体验。

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        二、在小学音乐教学中应用音乐游戏存在的问题
        纵观现代小学音乐教育很多教师也认识到音乐游戏教学的优势，将其融入自身的教学实践中，取得一些效果，但是还是有一些比较突出的问题，第一是使用多媒体教学设备频率不高，在互联网高速发展的今天，多媒体教学设备就是我们教学中最好的助手；第二音乐游戏娱乐性比较强，但是育人的意义和价值还需要加强；第三在教学中游戏的项目比较单一，甚至比较传统，应该丰富游戏的教学内容，这样才能更好地发挥游戏的育人价值，这些问题都在阻碍着音乐教育的发展。
        三、音乐游戏在小学音乐教学中应用的策略
        第一，提高教师教学能力，上述问题深究其原因还是教师教学能力有限导致的，教师是教育的主体，教师能力不能适应教学发展时，就很难真正地开展有意义的音乐游戏教学活动，所以如果想让音乐游戏教学在音乐教学中发挥更好的作用，必须提高教师的教学能力。首先学校可以邀请专门的教学专家到学校给小学音乐教师进行在职培训，提高教师相应的教育水平，特别是在专业技能上，教师要通过自学来提升自己，音乐游戏不仅仅是游戏而已，其中要包含很多音乐的元素，这样才能突出音乐教育的效果；其实，学校可以组织教师走出去，认证优秀学校在开展音乐教育的先进经验，提升自身的能力，让音乐游戏教育更有感染力；最后，学校可以购买相应的课件，让教师可以通过混合式教育的方式，将音乐游戏融入到教学之中。
        第二，借助多媒体教学设备引起学生的关注，小学生的自控能力是很差的，他们在上课时，往往受不住心，经常走神这是比较常见的情况，他们对单调乏味内容会感受到厌倦，因此，教师可以借助多媒体教学软件引起学生的注意，激发学生的兴趣，也可以利用多媒体教学软件优势开展游戏教学，比如在进行《铁匠波尔卡》这一课时，教师就可以用这个方法，教师先用多媒体展示相关音乐视频，视频中要包括铁匠打铁的声音，有鼓风机的声音等等关于铁匠周围可以发出的一切声音，然后以“我来模仿你来猜”做一个游戏，让学生模仿视频中的声音，让剩下一部分学生进行猜，通过这样的游戏活动学生很快就能融入到音乐教学中，有趣的形式让他们愉悦，在愉悦环境氛围中能更好的学习音乐知识。
        第三，要利用乐器丰富游戏内容，在音乐游戏中，我们可以观察到，教师可以采用的音乐游戏形式和内容有很多，但是很多教师依然单一采取传统的没有新意的游戏项目，难以引起学生足够的兴趣，这是教师可以借助音乐乐器让游戏变得方法起来，在讲解《铁匠波尔卡》时，教师就可以用钢琴来丰富游戏内容，比如可以进行“我谈音乐你说感受”的游戏，教师先弹出铁匠波尔卡中的一点旋律，让那个学生一条龙说一说自己的感受，比如说听到这段旋律时，感受波卡尔是在干什么或者他的心情如何等等，让学生通过音乐，发挥自己的想象力和联想能力，这样才能更好地发挥音乐育人的效果。再比如可以用鼓这个乐器，开展击鼓传花的游戏，让学生充分地参与到游戏中，提升学生学习的兴趣。音乐游戏可以应用到课堂中的任何环节，让游戏变得丰富精彩，比如在上课开始前，教师就可以用音乐游戏将学生带入课堂内容，比如教师可以这样说，我是来自音乐世界的老师，现在我要帮助大家打开音乐大门，需要大家根据我提供的乐曲做一个表情，如果大家都做对了，我们就可以打开音乐世界的大门，在其中畅游找到我们所需要的内容，那些同学愿意帮一帮我打开大门，这是选择几个学生，做一个音乐游戏表情包的游戏，让学生快速进入上课的一种状态，这也是音乐教学方法
        结语
        总之，在音乐教学中使用音乐游戏教学方法对课程有着促进的作用，不仅可以提升学生的审美情操，而且可以促进学生健康成长。
参考文献：
[1]朱娟.丰富多彩的音乐欣赏形式，轻松愉快的音乐课堂[J]. 当代家庭教育2020（32）:83-84.
[2]朱娟.音乐游戏在小学音乐教学中的实践探究[J]. 小学生(中旬刊)2020（12）:24.