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用爱浇灌，静待花开王兰

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：王兰

[导读]

王兰四川省泸州市叙永县叙永镇银顶小学四川泸州
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-189-01

        当前，留守儿童越来越多。他们在生活、学习、教育、心理和道德行为等方面的问题已经成为社会关注的焦点，是我们班主任教师工作的重点。下面就我多年的教育教学实践，针对接到一个留守儿童很多的班级的情况，谈谈自己用心关爱留守儿童的一些做法。
        是的，爱是教育的基石，没有爱就没有教育。
        一、用爱心全面了解留守儿童情况，制定有益于留守儿童发展计划，采取激励机制管理学生
        我接到一个刚进入一年级的新班，当时家长带来报名的多数孩子身材矮小，皮肤黝黑、蓬头垢面、灰头土脸，眼神迷茫、迟钝……仿佛是焦虑紧张、孤僻、自卑、充满思念的神情。面对这样的情形，我心中似乎有巨石压住一样，心想：“教学几十年来，真的没见到哪班有这么多这样感觉差的孩子。”再进一步了解到，他们家庭环境差、自身反应迟钝、懒惰、不爱卫生、一点上课的规矩都不懂，更不说有讲文明、懂礼貌的行为……我说的同样一句话，在同年级的其他班说，别人一听就明白我说话的意思，可爱的小手一下就举起来了。而我班的孩子是东张希望的，还不知道我说什么，那时，我真的太无语，根本不想接这样的班……但工作一直认真负责工作的我，只有更好地调整好自己心态对待一切。想到：一个老师有时会影响一个孩子的一生，教育好学生是我们教师工作的责任，多付出心血教育好存在问题的留守儿童是体现我们教师最好的价值。于是我决定更好地认真工作了。
        接到这个班后，我先通过认真查阅，填写学校要求填写的相关资料，知道本班共有学生55人,其中留守儿童45人， 7人属精准扶贫户、2人属低保户、1人属于残疾人、5人属家庭特困户。再根据学校计划内容及本班学生如此差的实际制定出有利于本班学生健康成长的班主任工作计划，特别为本班的每个留守儿童建立了专门档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、和自己最要好的同学是谁、和自己家最近的是谁、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况,并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。有效建立起留守儿童家长与老师之间方便的沟通渠道,形成了以留守儿童为中心的关爱联系网络。
        时间一天天过去，我总是认真完成学校布置的各项工作。如认真引导留守儿童学习《小学生日常行为规范》、《校园安全教育十不准》、《小学生文明礼仪》等内容，并强调孩子们要以这些规章制度为准绳，要求以实际行动体现在校做一个讲文明、懂礼貌的好学生；在家做个家长喜欢的好孩子；在社会上做个人人夸奖的好公民。我想：要让学生有这样大的转变。我有了善良、阳光的心态，还必须有好的实施方法才可能如意。于是，我结合学生实际及学校要求的各方面的规章制度内容和孩子们一起制定出有利于本班学生（特别是留守儿童）身心健康成长的《银顶小学一、一班班级操行评分方案》，决定用操行评分的方式管理学生。

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一上前半学期由老师计分，每周公布；根据统计情况，操行分居前10名者，老师有奖励。一上后半期可由有能力计分的同学争取记，少数不明白加、减多少分的问老师；计分者每天加1分。期末根据操行分多少评出各项优秀学生。实行这样的激励机制以来，虽然老师要牺牲很多时间，但是更能激发学生们养成良好行为习惯的兴趣，也让学生们很快熟悉、懂得了应该遵守的规章制度内容，早日成为一个身心健康的孩子。
        二、用心爱——多发现、多引导，因材施教、多鼓励，家校结合
        特殊留守儿童更要用心呵护。开学的第三天，发现我班上有两个刚入学的留守儿童学生居然找不到自己的教室，针对此，我详细了解该孩子的监护人，得知这两个孩子都属于残疾的，一个从不说话，一个是智力残疾。于是，我把这两个自己选座位在最后一排的孩子调到第一排，并对班上学生说：“一个班集体就是一个大家庭，同学们要相互关心、互相爱护、互相帮助，特别要关心学习中、生活上有困难的同学。要让她们能和你们一起活动、一起开心，感受班集体的温暖和温馨。这样能主动关心帮助同学的孩子，老师最最喜欢。”下课后，好几个同学走到她俩身边想与之说话。她俩还是无动于衷，不动的眼神望着同学们一会又趴在桌子上，根本不知道和同学们做什么活动。开学一个月了，课中，老师抽她回答问题，她都不知道站起来，当然更不会说话回答问题。面对这样的孩子，我依然没放弃她们。而是在平时生活、学习中,对他们多看一眼,多问一声,多帮一把。如路过她们时，我主动与她们招呼，给她们说话。有时以赞美的语言来肯定她们可爱的地方。如你这衣服好看、你笑起来好可爱呀！老师真喜欢微笑的样子……这样让她们开心，也拉近了师生之间的距离。学习上有困难，不能完成当天的任务的，我及时抽空辅导，多数能完成。完成之后，我总是让她们体会到：自己本生是聪明的，只是因为上课走神而不能独立完成老师布置的任务。实在都不能完成就分层进行。有部分孩子可以少完成些任务。让该生感受到老师能理解、宽容他而快乐。这样，通过一段时间的学习、辅导，她们终于能动笔写、动口说话、行为习惯有所好转。不过，对这两个留守儿童的教育太费神，进步也缓慢。有时真想听之任之，置之不理。但想到：有了一点点进步的她们再次退步，之前的努力也会功亏一篑。于是对她们的教育又有了足够的耐心了。为了让这些留守儿童有更好的行为习惯，我下课也总是和她们在一起做有益身心的事情。
        三、用心寻找机会，多表扬
        我们换个角度来看待留守儿童,发现他们的优点。他们中也有自立自强的,部分留守儿童有较强的生活自理能力,较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。她们完成任务出色时，多用赞美的语言让她们感受成功的喜悦。
        就这样，经过一个多学期耐心细致地工作，我对他们从培养学习习惯开始，循循善诱，耐心细致地帮助他们改掉了不少坏毛病。同时，在家长和其他任课教师的积极配合下，我们班上的留守儿童各方面的行为习惯有了很大的转变。特别是他们的作业，在教师的督促下，能按时上交。上课也认真听讲了，学习成绩有了很大的提高。他们期末考试语文平均成绩93.5分。赢得了家长、了解情况的老师们的一致好评。
        可见，只有班主任用心关爱，真心付出，采用正确方式方法教育、引导，才可能转变好哪些有问题的留守儿童。作为班主任老师，我愿用爱灌溉每一位学生心田，耐心等待每一位学生的花期。