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谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题程国涛

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月1期作者：程国涛

[导读] 教育源自生活，生活是教育的一部分。随着新课改的发展，针对传统教学中存在的问题进行了改革，其中最主要的理念是教育源自生活，在教学中结合生活实际促进学生学习的积极性。高中历史学习中学生可以掌握基础的历史知识，加强对我国历史的认识和了解，帮助学生树立正确的人生观和价值观，同时培养学生的爱国主义精神。随着教育的改革，在高中历史中融入生活化教学是势在必行的，但是因此存在着一定的问题。

程国涛山东省淄博实验中学山东淄博 255090
【摘要】教育源自生活，生活是教育的一部分。随着新课改的发展，针对传统教学中存在的问题进行了改革，其中最主要的理念是教育源自生活，在教学中结合生活实际促进学生学习的积极性。高中历史学习中学生可以掌握基础的历史知识，加强对我国历史的认识和了解，帮助学生树立正确的人生观和价值观，同时培养学生的爱国主义精神。随着教育的改革，在高中历史中融入生活化教学是势在必行的，但是因此存在着一定的问题。
【关键词】高中历史教学；生活化教学；问题
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-002-01

        历史学科作为一门人文学科，担负着培养学生历史素养方面的巨大责任，对于传承中华文化的具有重要的作用。高中历史学科是重要的学科教学内容，但是由于历史学科的性质，在学习历史的时候主要是了解过去历史事件、发生的时间、背景、地点、经过、结果以及它产生的影响和历史价值等，导致历史的学习枯燥乏味，尤其是对于编排严谨的历史教材，在学习过程中充满严肃性，再加上历史需要记忆的东西非常的复杂，学生对历史的学习积极性不高。因此，在历史教学中，教师要注意采用相对有效的教学方法来改变历史课堂的沉闷性，提高课堂活跃度和积极性。转变学生学习历史的错误认识，培养学生的历史学科素养。
        一、高中历史生活化教学概念
        生活教育理念是中国近代最伟大的教育陶行知先生提出来的，他倡导教育无界限，生活、社会、学校都是教育学生的重要阵地。生活教育其实最主要的是学生在学习的过程不局限书本知识，要求学生知行合一，进行独立自主的学习。高中历史生活是指在高中历史教学中注重历史与实际生活相联系，通过将课堂上的历史内容贴近学生的生活，使学生认识到历史就在身边，加强学生对历史的记忆和理解。
        二、高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题
        （一）改变传统教学模式，激发学生学习的兴趣
        生活化的教学课堂要求打破传统教学模式，改变传统教学中以教师为主的教学课堂，实现以学生为主的课堂模式，进行教学模式的改革，促进学生自主参与到课堂教学中。高中历史在加强生活教学中最需要注意的问题是对传统教学的改革。

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相较于其他学科而言，历史学科枯燥无味，再加上历史的教学就是教师不停地传授知识，并且要求学生进行记忆文科的类的老师在教学方式上一味地坚持传统的教学方式，课堂乏味，没有留时间给予学生进行思考，课堂互动也少，因此，使得历史课堂的学习是非常沉重。学生对历史的学习形成了固定的思维，认为历史的学习就是无聊、无趣。因此，教师要转化教学观念，更新教学方法，由学生选取教学内容、设计教学环节、使用生活的教学语言，让学生改变对历史固定的思维模式。
        比如，教师可以利用情景教学，为学生创设一定的情景，让学生深入历史的长河中，感受中国历史五千年来的魅力，将历史发生的情景真实地展现在学生的面前，在历史的教学中有些内容非常晦涩难懂，运用情景教学能够加强学生的理解。教师在利用多媒体及时搜集历史的电影，让学生进行观看，这样既能丰富教学的内容，提高历史的教学的效率。例如学习“南京大屠杀”这一段历史的时候，为了让学生真实地感受这段历史，教师可以为学生播放《南京！南京！》电影片段，通过电影人物的演绎，激发学生对这段历史的认识，使其意识到历史不可磨灭的重要性，帮助学生直观的感受历史发展的真实情况。
        （二）选取贴近生活的教学内容
        生活化课构建的过程中，教师要注意在选取教学内容上注意贴近学生的实际生活。新课改中提出教学的资源不再局限于书本知识，教师和学生可以利用课外的相关资源寻找学习的内容。首先在正式进入课堂前，教师可以利用学生了解的历史故事引入教学内容，让学生调整学习状态。同时，教师要注意在选用故事的时候要注意故事是否能被学生接受，通过故事学生是否能获得感受和体验。其次，教师也可以让学生收集相关的历史事件和历史故事，让其在课堂上进行展现，教师要提醒学生在利用资料的时候要注意其真实性。通过这样的方式能够有效地激发学生学习的兴趣，通过历史故事能够更好地进入历史的学习；学生通过搜集资料的过程中可以掌握其他的历史知识，锻炼了学生归纳总结的能力。
        三、结语：
        生活化教学理念融入高中历史教学中最主要的问题还是需要打破传统教学模式，改变教师的教学观念和教学方法，在新课程改革对教学的倡导下，利用多媒体、信息技术、小组合作学习等多种模式教学模式，丰富教学内容，激发学生学习历史的兴趣。生活化的教学对高中历史课堂起着积极的作用，让学生能够意识到历史的重要性，历史在身边。生活化教学是未来教学模式的必然发趋势，为历史的教学提出了新的观念。
参考文献
[1]周齐伟. 谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十一辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[2]卢成中. 浅谈在高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第六辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.