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浅谈“疫情”后小学语文网络教学

发表时间：2020/12/8 来源：《基础教育课程》2020年8月作者：毕春燕

[导读] 目前，传统教学方式和在线教学方式的转换仍然存在一些问题。

湖北省十堰市东风52小学毕春燕 442012

摘要：目前，传统教学方式和在线教学方式的转换仍然存在一些问题。许多教师无法适应网络教学模式，这也阻碍了学生的接受度。面对许多问题，针对当前小学语文在线教学模式存在的问题，本文提出了确保在线教学的进度和效率的几点建议。在“后疫情时代”的课堂教学中，探讨了一些值得保留的教学模式以及对未来小学语文教学产生启示，实现“现代化”的素质教育。
关键词：后疫情时代；小学语文；网络教学；创新方法
        一．引言：
        教育教学的现代化和智能化是当前教育领域的研究热点。受病毒影响，学校网络教学的教学方法也呈现出正常化的趋势。一方面，它促进了智能教学的改革。另一方面，教师确实改变了传统的教学方法，并使用新的教学方法来完成教学任务。
        二．突发公共卫生事件网络教学的利弊分析
        从唯物辩证的观点看，一切事物都有两面性，既有优点，也有缺点。应该正确分析事物的优点和缺点。充分利用优势。应尽量减少不利因素的负面影响。理想状态是能够从另一个角度看，把缺点变成优点就足够了，我们可以利络教育也不例外。与传统教育相比，它也有一些缺点。
        （1）网络教学的弊端
        1.网络课程带来的自闭性
       网络课程的学习环境是一个相对孤立的环境。在传统教学中，学习者不需要像教师和学生一样在同一时间、同一地点学习知识。如果在学习过程中有问题，学生和老师可以互相交流思想,解决问题。然而，学习设备是通过一套固定的网络设备来完成教师与学生沟通的对接。从而让学生由于疫情的影响通过学习的平台进行学习交流。另外，减少了学生与教师的直接接触。但是，网课教学的弊端在于使学生处于封闭的状态，对学生的身心健康都造成了一定的影响。网络教学同样让同学之间的交流减少。长期以往，将网络教学使师生面对面交流的机会减少，网络教学同样也减少了学生户外活动的机会。长期的后果是自我封闭。
        2.学习者不能适应网络教学方式
        网络教育是一个新生事物。伴随着计算机网络的出现。与传统教育相比，网络教育的理论和实践有待发展。经过几千年的考验，传统教育已经总结出一套比较成熟的理论体系。在传统的课堂教学中，主要是以教师的教学和教学方法为主。在“粉笔+黑板”的教学模式下，教师应通过课堂讲解和例题表达自己的观点，直到学生理解为止。教师很少引导学生独立学习,要求学生独立发表某些观点。随着时间的推移，学生越来越依赖老师的讲课学习基本上是被动接受。这已经成为一种心态。很难在短时间内改变。这种模式和方法已经深入人心。
        （2)网络教学的优势
        1.减少时间和空间的限制
        网络教学伴随着计算机和互联网的出现在全民教育中，新的教学形式越来越重行动。与传统的教育模式相比，网络教学中的同声传译信息技术。在教学实践中，可以大大减少时间和空间的限制，使教学学习内容更加丰富生动，教学资源配置更加优化合理学习过程更加方便灵活。例如，不同学校的学生可以远程教学互动，因病缺课的学生也可以随时上网从教学资源中进行学习。网络是信息社会中最有效的信息获取工具教育信息全面共享，信息量大，更新速度快，选择方便选择性强，传输方便。因此，通过在线学习，我们可以培养更多学生可以逐步获取、处理、分析和创新信息在资讯时代发展知识学习方法及技巧，以供日后学习生活和工作是必要的基础。利用网络教学具有丰富的媒体资源，良好的激励效果，超它便于沟通和互动，有助于采用协作式教学活动，培养学生发现和解决问题的能力。
        2.教学过程趋于以学生为中心
        在教学过程中，学生学习的能动性和主体性也逐渐减弱。

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自己的学习情况、水平和接受能力，并决定自己的学习内容学习风格和时间。对于受教育者来说，他们可以更积极地选择教育的内容和资源。以人为本、以时为本、以实为本学生成为学习的主体，这是现代教育思想所倡导的。教与传统教学模式相比，教育资源网络具有无可比拟的信息优势，使小学教育不再是教师对学生进行传授知识，而是更多师生之间进行沟通学习和交流。推动范围更广实现教育资源的优化配置。
        三、小学语文网络课堂教学实施策略
        在“流行后时代”网络教学中，小学语文教师可以采用以下方法开展课堂教学活动。
        （1）网络教学中可借机教育学生正确认识和使用网络
        学生应正确使用网络。学生不应沉浸在网上聊天、游戏等虚拟世界中，不应浏览、制作传播不健康信息，不易与不明网友约会，尽量翻阅一些对学习有帮助的书籍。在疫情期间，学生应学会学习自立和生活自理。上网前，最好先制定一个小计划。在课堂上，随时做好笔记。除此之外，在学校和家长的教育下，学生要有感性和理性的双重意识。除此之外，家长要正确引导和监督。作为家长，我们需要照顾好学生的生活起居。同时需要对学生的行为进行约束管理。防止学生在家长不知情的情况下做出危害生命的行为。此外，有条件的家长可利用闲杂时间对学生学习设备进行了解。一些学生经常家长在家上网时，要对网络有一定的了解，正确引导孩子们上网的目的。
        （2）利用网络的优势分批教学
        对学生的学习情况进行询问。家长同学生一起上网课能够提高学生学习效率，增进与孩子之间的情感交流。父母应该超前自觉，不断学习，全面提高修养和能力。花费更多的时间和精力对学生的学习进行监督让学生在网课期间，身心得到发展。除此之外，家长需要严格控制儿童上网的内容和时间，督促学生严格规划时间，培养学生自律能力。另外，针对优秀生和后进生可以分批教学，利用网络的优势，因材施教，同时也可以进行个性化教学。提高学习效率，从而让资源有效利用。并有利于激发学生学习兴趣。比如我们常用的钉钉群，可根据学生学习特点分小组建群，有针对性设计教学内容。
        （3）网络教学可以融入合作式教学方法
        讨论式教学是一种以解决问题为中心的教学方法。通过教师创建问题情境，教师和学生共同寻求信息，研究，讨论，实践和探索，然后提出解决问题的方法，以便学生掌握知识和技能。小学汉语课程标准要求全面提高学生的汉语核心素养。培养学生在语言构建和应用，思维发展和改进，美学和创造文化传承和理解方面获得更全面的关键能力。这种教学方法非常适合学生。基于网络的合作学习是指利用现代网络和多媒体技术建立合作学习环境，然后组织学生和教师以及学生以小组的形式进行讨论，交流和学习，以便有更深刻的理解和认识。通过合作教学，学生采取角色扮演的形式，不同的学生扮演教师和学习者的角色。教师负责监视学习者的学习过程并回答学习者的问题，以便他们可以随时切换角色。每天的签到或总结是在完成家庭作业或课堂活动之后进行的，并及时反馈给老师。每天总结教学状况，有利于后续课程的推广，并能及时地督导和帮助成绩欠佳的学生，不仅可以提高教学效率，而且可以使所有学生得到关注和改进。与传统的教学方法相比，网络协作教学具有其固有的环境优势。首先，合作教学模式不仅限于课堂环境。小组成员可以随时通过在线渠道进行交流，以实现交流的及时性和有效性。其次，通过小组内部的相互监督，可以提高学生的学习效率，并巩固课后的知识记忆。最后，合作学习还可以培养学生的沟通能力沟通技巧和组织技巧使学生能够更好地融入社会。合作是双赢的概念。
        结语：受突发疾病的影响，学校推迟了开学时间，但反过来促进了我国教育教学方法和技术的进步和应用。网络技术的发展使教学变得更加高效和快捷。一些科学技术的教学软件和工具使教学更加便捷，不仅解放了人们的双手，而且加快了知识的获取。
参考文献；
[1]尹良续. 互联网+背景下的高中语文课堂教学探析[J]. 教育观察(下旬), 2019, 008(005):52.
[2]张谊. 疫情背景下高中语文线上教学问题及对策探究——线上实习听课有感[J]. 陕西社会科学论丛, 2020, 007(001):P.138-139.